110學年度 仁愛國小 郭惠玲教師
| 教科書版本 | 翰林 | 領域科目 | 數學 |
|---|---|---|---|
| 備課日期 | 2022-02-21 13:30:00 | 備課地點 | 一年五班教室 |
| 授課日期 | 2022-03-04 10:30:00 | 授課地點 | 一年五班教室 |
| 議課日期 | 2022-03-10 13:30:00 | 議課地點 | 一年五班教室 |
| 學生人數 | 27 | 公開程度 | 僅校內公開 |
| 授課年級 | 1年級 | 授課班級 | 一年五班 |
| 教學時間(分鐘) | 40 | 教學策略/型式 | 探究實作教學 |
第五節
以不同長度的工具測量相同的物件，比較測量工具的長度。（課本P.18動動腦）
活動一
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請學生拿出一枝筆和一塊橡皮擦，請學生用鉛筆量課桌長，記錄次數。再用橡皮擦量課桌長，記錄次數。
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教師提問：「課桌長和幾枝筆一樣長?課桌長和幾塊橡皮擦一樣長？」
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請學生發表自己的測量結果與發現。
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教師提問：「課桌長和幾枝筆一樣長?課桌長和幾塊橡皮擦一樣長？答案有一樣嗎?為什麼?」
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引導學生發現同樣的物品，以不同的東西做個別單位來測量時，所需個別單位數量不同。
活動二
1.請學生拿出一枝筆用鉛筆量課桌長，記錄次數。
2.教師提問：「課桌的長和幾枝鉛筆一樣長？」
3.請學生發表自己的測量結果與發現。
4.教師提問：「每個人量出來的答案都一樣嗎？」
「為什麼量出來的答案會不一樣？」
6.學生討論「為什麼量出來的答案會不一樣？」
7.請學生發表討論結果與發現。
活動三
教師先說明 課本p.18 動動腦 的題意，請學生兩人一組，討論同一枝叉子，為什麼用ㄅ和ㄆ來量，用到的個數不一樣？
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請學生發表自己的想法。
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教師提問：「叉子和幾個ㄅ紙條一樣長?叉子和幾個ㄆ紙條一樣長?」「為什麼用ㄅ和ㄆ來量，用到的個數不一樣？」
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引導學生由討論中發現個別單位的長度越長，所需的數量越少;個別單位的長度越短，所需的數量越多。
第五節結束
觀課者(2)
| 學校單位 | 觀課者 | 申請時間 | |
|---|---|---|---|
| 仁愛國小 | 陳雯慧教師 | 2022-02-25 16:55:08 | |
| 仁愛國小 | 陳如玉教師 | 2022-02-25 21:26:23 |