流程

學習重點

時間

使用策略、評量

導入

引起動機或

舊經驗回朔

回顧

除法橫式及被除數、除號、除數、商、餘數

例如：11÷4=2⋯3

11是被分的叫作被除數；4是要分的叫除數；2是分成幾個除數是商；不夠分完的叫餘數

8

口頭評量

開展

概念學習

教師說明與師生問答

1.透過關鍵提問將問題記下

  （1）教師透過全班問答

         先在黑板上畫圖確認學生理解題意

  （2）帶入乘法算式及除法算式

        （ ）x 5 = 40

          40÷5=8⋯0

          40(片)÷5(個)=8（片）⋯0（片）

          40是被除數；5是除數；

          8是商；0是餘數

     一個盤子有8片餅乾，沒有分完的是0片

2.直式書寫、說明計算步驟(提醒餘數小於除

  數)

  （1）寫5ㄏ40，說明先從十位開始分及原

       因

  （2）如果不能分，再連同個位一起看

  （3）運用九九乘法，一層一層算(如下圖)

       （過程中注意位值概念：4個十沒辦法

       分，變成40個一來分）

  （4）提醒學生對齊

  （5）澄清學生迷思餘數不大於、不等於除

       數

3.討論直式各個數表示什麼

  （1）小組討論並分享

      根據橫式和直式，直式中各數表示什麼

  （2）全班共同確認直式算法及步驟

15

口頭評量

紙筆評量

挑戰

進階學習

學生實際作題

1.一組一題，全班合力完成課本P.93

2.小組發表作答內容，由全班檢核正確率

3.發表過程一邊寫下作答內容

＊如若開展概念學習階段需要更多時間討論澄清，2及3則延至下節課堂進行

15

紙筆評量

總結

學習重點

總結直式書寫步驟及各數字的意義

2

口頭評量