一、   教材內容：區分說明文與議論文的異同。

二、   教學目標：透過合作探究的討論活動‚理解掌握說明文與議論文之間的異同，並能透過閱讀文章進一步區分出不同文體之結構要素。

三、   學生經驗：*已經認識說明文其構成要素。

          *已經認識議論文其構成要素。

四、   教學活動：

說明文與議論文的異同:
引起動機:透過閱讀國語課文第十一課明智的抉擇,先認識議論文的表述方式,並且配合課文尋找課題與議論文相關的資料。

發展活動:

（1）  各小組將查詢到的議論文與說明文的異同,討論、歸納﹐並記錄於海報裡

（2）讓各組上台發表其討論的內容

（3）教師根據學生共學內容歸納出說明文與議論文之異同

延伸活動:

教師：教師將收集到的文章(說明文與議論文皆有)每組抽讀並能根據上面的结論, 分辨出何為說明文,何為議論文

學生：再次釐清說明文與議論文的異同

五、   教學評量方式：平時上課表現參與度與課堂問答學習態度

六、   觀察的工具和觀察焦點：學生能透過小組討論活動了解說明文與議論文基本結構要素並且加以辨別說明。

七、   回饋會談時間和地點：605教室