引起動機:

1.教師拿出數個橘子，讓學生1放在一公斤秤上，用1公斤秤測量，引導學生發現物品超過1公斤無法測量

2.老師拿出三公斤秤，鼓勵學生測量，並說明今天要介紹的秤-3公斤秤。

一、認識三公斤秤

（一）老師請學生觀察三公斤秤的秤面和1公斤秤有何不同。

（二）老師說明3公斤秤最大可以測量的重量為3公斤。

（三）複習1公斤等於1000公克，引導學生說出3公斤等於3000 公克。

（四）認識刻度構造:

老師提問

(1) 秤面上從 0 到 500g 分成幾大格？每一大格是幾公克？

(2) 一大格又分成幾小格？每一小格是幾公克？

(3) 秤面上的1 公斤是幾公克？3 公斤是幾公克？

(4) 老師出題：指出秤面上1500公克、2000公克、2500公克的刻度位置。

二、實際測量

()老師拿三個不同重量的物品，讓學生分別拿拿看，估測最輕的可能是哪一個。

（二）利用1公斤秤與3公斤秤分別測量此物品，觀察兩秤的秤面指針變化並說出物品重量。

（三）利用1公斤秤與3公斤秤測量這三個物品。

（四）說出有哪幾個物品只能只能使用3公斤秤測量。引導學生說出這些物品比1公斤重，要用3公斤秤才能量出重量。

一、畫出秤面上的指針位置

(1)老師依序佈題，出示題目，請孩子依據題目的重量劃出三公斤秤的指針。

1.老師再次說明1公斤等於1000公克，3公斤等於3000公克。

2. 教師歸納重量複名數說法一共有三種，並理解哪一種最簡便。