一.引起動機(複習舊經驗)

1.教師呈現早期的私塾、學堂或廟宇等文物照片給學生觀看。

2.教師展示一些現代的文明產物和學習場所，讓學生比對與分享經驗。

3.透過今昔文物，了解時代/家鄉的變遷與因素。

二.發展活動

1.閱讀課本師生共同討論：

(1)早期學習場所樣貌（可從教室、人數、禮儀等著手）。

(2)早期學生學習的內容（漢人以讀經書為主要學習內容，原住民則為學習生存技能等）。

(3)結合語文領域內容，進行今昔學習場所和內容之異同。

2.師生共同討論課文中四格漫畫：早期先民衝突的原因。

(1)想一想，除了地界改變，還有哪些事情，也可能引起先民間的衝突、紛爭呢？ 生活習慣不一樣、語言不通造成誤會、爭奪居住地的資源等。

(2)共同討論「討論站」，以及家鄉開發時，要注意哪些事情，才能讓家鄉更美好？ 注重各族群的生活習慣與傳統，並積極進行溝通與協調。

3.進行「家鄉文物對對碰」、「共創美好的家鄉」實作，學生分享發表。

 三.綜合活動

1.總結本節課所學。

2.先民開發過程中，會設立教育場所教育家鄉子弟。

3..不同族群有不同的教育場所，教育的內容也因目的不同，而有不同的教育方式。

4.家鄉開發過程中，不同族群會因各種不同的利益衝突產生紛爭。

5.先民為家鄉努力付出的精神，值得我們敬佩與學習，因此後代應感恩先人的努力與付出，珍惜家鄉的文化資源。