引起動機

一認識寫物的方法

   請學生先讀一讀學習地圖三的內容,再進行提問。
1.師:靜態和動態的描寫， 最大的差別是什麼?
生:靜態： 靜止的狀態，動態：運動的狀態。

2.師:說一說， 怎麼描寫靜態的物體呢?

生:可以從物體的位 置、大小、顏色、形狀和紋路， 由大而小、由遠而近、由上而下，或由左而右敘寫。

3.師:怎麼描寫動態的物體呢?
生:可以按照時間順序，寫下物體在運動狀態時所產生的變化。

二練習寫物的方法

1.教師指導學生利用遠景和近觀兩個角度， 練習靜態物體的描寫。

a師展示”台灣欒樹”的近照和遠照， 指導學生觀察圖片，利用提示語，說”台灣欒樹”的特色。

b指導學生將特色串聯起來， 成為一段靜態描寫”台灣欒樹”的段落。

2.教師指導學生按時間順序，練習動態物體的描寫技巧。

1.教師展示”學生在觀察台灣欒樹的照片”請學生說一說學生在照片上的動作。

㈡教師指導學生將特色串聯起來， 加上想像， 成為一段動態描寫觀察台灣欒樹的段落。

綜合討論: 師統整今日學習表現