(一) 活動一：準備活動（含引起動機）

1.拿出兩個三角板，比一比有沒有一樣大的角。

2.提問：哪兩個角是一樣大的呢？

(二) 活動二：發展活動

1. 認識直角

(1)這兩個一樣大的角我們稱為直角，並用表示直角。

(2)畫出直角，並做上直角記號。 

      a.用一個三角板畫

      b.用兩個三角板畫

      Žc.用一支直尺畫

2.認識銳角和鈍角

  (1)用三角板的直角和Ð1、Ð2比比看。

  (2)各組說一說，你們發現什麼？

  (3)定義：

     a.比直角小的角稱它為「銳角」。

     b.比直角小的角稱它為「銳角」。

3.分辨直角、銳角和鈍角

  (1)各組分配到一些角，請用三角板的直角比比看，哪些是銳角？哪些是鈍角？哪些是直角？請貼於海報上。

  (2)由各組檢視另一組的角是否擺放正確。

(三)活動三：綜合活動及教學評量

1.  每組利用扣條分別做出直角、銳角和鈍角。

2.  整理本節重點

   (1)  從三角板認識直角和直角符號。

   (2)  比直角小的角，我們稱為銳角。

   (3)比直角大的角，我們稱為鈍角。