111學年度 東信國小 林筱梅教師
| 教科書版本 | 翰林 | 領域科目 | 數學 |
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| 備課日期 | 2022-10-12 16:00:00 | 備課地點 | 101 |
| 授課日期 | 2022-10-19 10:30:00 | 授課地點 | 101 |
| 議課日期 | 2022-10-26 13:10:00 | 議課地點 | 101 |
| 學生人數 | 25 | 公開程度 | 僅校內公開 |
| 授課年級 | 1年級 | 授課班級 | 101 |
| 教學時間(分鐘) | 40 | 教學策略/型式 | 其他 |
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一、引起動機 |
（一：教師利用單元情境頁(第53頁)，藉由小動物到遊樂園玩的情境故事，透過遊樂設施所看到的形狀，初步感受形狀與生活的連結，激發學習數學的興趣。
1. 教師請學生觀察情境圖，說一說，小動物們在玩些什麼設施？
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2. 教師提問：「小朋友們，有沒有到遊樂園玩的經驗？和誰一起去的呢？」 3. 教師提問：「請大家看看課本第53頁的圖，找找看，圖中有哪些形狀？」
二、發展活動 （一）利用帶來的形體做堆疊 1. 教師於教學本節之前，請學生翻到此頁，並要求學生帶第54頁的各種物品，每人帶1至3個。 2. 教師以例題一布題：「用帶來的球、盒子和罐子堆一個造型。說說看你堆出的像什麼？」 3. 教師引導學生觀察帶來的物品，協助安排學生二人一組討論堆疊的方法，並讓每組學生嘗試堆疊。 4. 教師請學生進行堆疊活動，並提問：「怎麼堆，才堆得高，而且不容易倒？」 5. 教師請學生各自發表說明他所堆疊的造型是什麼。
（二）練習形體的堆疊 1. 教師於講台前放置兩張大桌，桌上放有相同數量的球、盒子和罐子。 2. 指定男生、女生各一位上臺堆高，計時一分鐘。 3. 教師提問：「怎麼堆才容易堆得高？」「為什麼不把球放最下面？」 4. 教師可更換堆疊的物件與增減物件數量，繼續讓學生比賽操作練習。
三、綜合活動 （一）我學會了 教師提問：「哪一位小朋友可以說一說，這一堂數學課，我們認識了什麼？」 |