準備階段 Preparation stage

1.小老師上台請全班齊聲朗讀課文。

2.引導學生先觀察課文插圖，再共同討論 ppt 問題。

提問：愛迪生想找出不容易被燒壞的材料來做燈絲，他的實驗順利嗎？

一邊讀課文，一邊找答案

發展階段 Development stage

1.    句型：愛迪生努力試過一種又一種的材料，可是他做出來的電燈，有的不夠亮，有的很快就燒壞，都不成功。

小組討論：試著用有的…有的句型造句。(口說發表)

條件：下課時的操場上，有的人在(     )，有的人在(         )，大家都玩得很開心。

2.  出示「功」的生字語詞句子

提問：哪個語詞不太清楚意思呢?

 將生字正確習寫在白板上，並寫出一個造詞。提醒生字書寫的注意事項，針對學生小白板上的生字語詞予以口頭評量。

3.    提問：愛迪生有沒有因為這樣放棄了呢？

愛迪生說：這沒有白費力氣!我已經知道有一千多種材料不能做燈絲。

4..牛刀小試：請看短文填入正確的字。(發下學習單，讓學生填寫)

愛迪生對許多事情充滿好奇，所(       )他想要做實驗得到答案，解決自己的疑惑。為了買到實驗器材，他在火車上打工，而且利用時間做實驗，他(       )為火車上做實驗很安全。沒想到有一次火車發生搖晃，實驗意外發生火災，愛迪生不得(       )被車長趕下火車。

原本愛迪生(       )為一切沒希望了，不過沒多久，他就重新站起來，決定下次實驗要更小心，即使他所有的實驗器材都(       )經被破壞，他也保持樂觀，永不放棄的精神。

5.愛迪生經過一次又一次的失敗，有一天，終於成功製造持久的電燈了。

 在白板上寫下兩個生字，提醒生字書寫的注意事項，針對學生小白板上的生字語詞予以口頭評量。

6.認識相反語詞。

仔細觀察這個字有哪個部分已經學過了?

在白板上寫下這個生字，提醒生字書寫的注意事項，針對學生小白板上的生字語詞予以口頭評量。

總結階段 Summary stage

在課本第86頁文字百寶箱八中，寫出這堂課學到的六個生字的造詞，各兩個。

第二節結束 End of the first session