第四節　形式深究、課文賞析、修辭教學、習作指導㈡（共40分鐘）

活動4-1形式深究

一、教師引導學生了解議論文三要素。

㈠請學生說一說本課的表述方式。（議論。）

㈡教師說明議論文三要素。

1.論點：作者對問題的主張或立場。（證明什麼）

2.論據：作者用來證明論點的依據，提出事實或例子以支持他的論點。（用什麼證明）

3.論證：作者運用證據證明論點的過程或方法。（如何證明）

㈢教師歸納：閱讀議論文時，先要了解作者的論點為何，再找出作者提出的論據，想一想作者如何證明他的主張。好的議論文，應是言之有理、言之有序，在透過證據的說明之後能證明自己提出的論點。

二、教師引導學生分析本課結構。

㈠請學生找出課文的論點。（對於傳統的觀念與權威人士提出的看法，必須心存懷疑；凡事經過科學驗證，才可相信。）

㈡請學生按照段落找出本文的論據。

1.第二段：伊索寓言中「旅人與熊」的故事。

2.第三段：哥白尼推翻「地球是宇宙的中心」此一觀念。

3.第四、五段：天圓地方、腐草化螢、羔羊跪乳。

㈢請學生討論作者如何用論據證明論點。（伊索寓言中的錯誤觀念是作者在第一段提到的流傳了千百年的傳統觀念；而科學家對「地球中心說」的錯誤認知是第一段提到的權威人士的看法；後來的天圓地方、腐草化螢、羔羊跪乳，也是錯了千百年的謬誤。作者用這些例子歸納出傳統觀念或權威看法不見得正確無誤，藉以證明他的論點，是屬於「歸納論證法」。）

三、教師引導學生畫出本課結構圖。

四、教師指導學生完成第二大題。

• 觀課表一~表四王佳文.docx 1605493
• 國語5下教案第10課.doc 86016