1.藉由「正方形面積反求邊長」的方法，讓學生先承認這個數的存在，再引進根號數的符號，

2.接著安排學習根號數的相反數，想使學生對根號數的正負數有所區別，以作為學習平方根意義的先備知識

3.由計算機讓學生更能盡量接近一個根號數的值，使根號數能成為一個確定的「數」，逐步讓根號數的觀念更趨於完善。