112學年度 明德國中 楊靜恬教師
| 教科書版本 | 自編 | 領域科目 | 語文-國語文 |
|---|---|---|---|
| 備課日期 | 2023-09-20 10:15:00 | 備課地點 | 資原班教室 |
| 授課日期 | 2023-10-16 10:15:00 | 授課地點 | 資源班教室 |
| 議課日期 | 2023-10-17 10:15:00 | 議課地點 | 資源班教室 |
| 學生人數 | 4 | 公開程度 | 僅校內公開 |
| 授課年級 | 1年級 | 授課班級 | 資源班七B |
| 教學時間(分鐘) | 40 | 教學策略/型式 | 跨領域(含議題融入)素養導向教學 |
教學目標: 1.能正確、流利地朗讀課文； 2.能聯繫上下文與生活經驗理解詞語和句子並辨別詞語。
一、引入: 思考: 你認為誰是中國最有名的人？為甚麼？(學生自由作答)
二、發展:
1.題解 : 說明通過五四運動、白話文運動，我們能夠知道胡適先生了不起的地方。說到最有名的中 國人，正在經歷五四運動的胡適先生就為自己當時心中最有名的中國人寫了一篇文章。 (1) 提問：「差不多」是甚麼意思？你猜這個叫差不多的人的個性是怎樣的？
2.認識體裁—人物傳記: 自傳：自述人生經歷，抒發人生感悟；他傳：由他人所撰，記敘的事件有助塑造人物形象， 呈現人物性格，評價思想、影響、地位。
3.朗讀課文: (1)學生默讀課文，教師提示學生將不懂的字詞圈起來。 (2)學生朗讀課文 。
4.認識字詞: (1)學生朗讀課文，如有缺點或錯誤，在黑板寫下學生不懂的字詞 (彩色粉筆書寫難點部分，提示學生注意部件、筆劃)，講解時根據字詞的特色（部件、音義、 字形結構）用對比、配詞等模式教學。 板書：講究、要緊、未免、從容、瞪、急忙、焦急、一命鳴呼 (2)先由學生透過替代字詞、舉例子等方式嘗試解釋生詞意思，並鼓勵學生嘗試口頭造句。
三、總結: 1.由學生總結本課節所學到的內容。 2.教師根據學生所說的內容加以補充。
四、作業佈置: 1.自行搜尋胡適的更多資料以及找胡適的作品閱讀。
2.寫生字，並運用本課所學的詞語造句。