(一)引起動機：(5分鐘)

  1.教師提問：請你想一想，是否曾經因為想使用某一件物品和兄弟姊妹吵架？

    舉例：使用文具用品(色筆)，或是3C產品(電視、手機、平板電腦)等。

  2.教師提問：當時衝突是怎麼發生的？請你說說看。

    舉例：我正在畫圖(寫作業)，他(她)也跟我搶著用……，我們就吵起來了。

(二)角色扮演：學生抽籤決定5個扮演角色，爸爸、媽媽、哥哥、弟弟、旁白。

  1.教學活動一：(10分鐘)

  (1).教師請學生閱讀課文22頁情境劇中的對話，模擬角色的聲音、表情、動作。

  (2).提問1：如果你是劇中的哥哥，看到弟弟拿自己的色筆，會有什麼反應？

  (3).提問2：說說看，當發生衝突時，你可以做什麼來控制自己的情緒？

  2.綜合活動一：(5分鐘) 【健康教育學習單(一)】

  (1).教師歸納學生說出意見的共同點，與課本23頁情緒管理技巧對比應證。

  (2).說說看：當情緒失控時會造成什麼後果？我學到哪些更好的情緒處理方式？

  3.教學活動二：(15分鐘)

  (1).教師請學生閱讀課文24頁情境劇中的對話，模擬角色的聲音、表情、動作。

  (2).提問1：劇中哥哥的煩惱有哪些？煩惱時會帶來哪些壓力？

  (3).提問2：當遇到壓力時身體會有什麼反應？如何排遣壓力？

  4 綜合活動二：(5分鐘) 【健康教育學習單(二)】

  (1).教師歸納學生說出意見的共同點，與課本25頁壓力舒緩技巧對比應證。

  (2).說說看：升上五年級我的煩惱有哪些？我學到可以用哪些方式來紓解壓力？

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