單元名稱

Unit 3   The Soldier Was Saved by a Dog

授課日期

112.10.27

教材來源

翰林版

教    師

黃琪雯      

月

日

節

教    學    重    點

10

27

四

閱讀篇

教學準備

教師準備：

1.      備課用書及電子書

學生準備：

1. 課本

教學資源

（參考網站、

書目）

無

核心素養與議題融入

學習表現

學習內容

核心素養項目

A1身心素質與自我精進

A2系統思考與解決問題

B1符號運用與溝通表達

C2人際關係與團隊合作

核心素養具體內涵

英–J–A1

英–J–A2

英–J–B1

英–J–C2

議題融入

【品德教育】

品 J1 溝通合作與和諧 人際關係。

品 J6關懷弱勢的意涵、 策略，及其實踐 與反思。

品 J7 同理分享與多元 接納。

1-IV-3 能聽懂基本或重要句型的句子。

1-IV-4 能聽懂日常生活對話的主要內容。

2-IV-8 能以正確的發音、適切的重音及語調說出基本或重要句型的句子。

◎2-IV-9 能進行簡易的角色扮演。

2-IV-13 能依主題或情境以簡易英語進行日常生活溝通。

4-IV-5 能依提示寫出正確達意的簡單句子。

6-IV-5 動利用各種查詢工具，以了解所接觸的英語文資訊。

7-IV-2 善用相關主題之背景知識，以利閱讀或聽力理解。

9-IV-4 能依上下文所提供的文字線索（如 in my opinion、maybe）

Ac–IV–4國中階段所學字詞（能聽、讀、說、寫最基本的1,200 字詞）。

Ad–IV–1國中階段所學的文法句型。

B–IV–2國中階段所學字詞及句型的生活溝通。

B–IV–6圖片描述。

B–IV–7角色扮演。

C–IV–3文化習俗的了解及尊重。

學   習   目   標

1.      能正確使用被動式並運用於溝通中。

2.      複習過去分詞形成規則。

3.      能思考擔任志工的意義和價值，並思考國中生能夠進行何種志工工作。

4.      能聽、說、讀、寫本單元所運用的句型，並能代換不同字彙至句型中。

5.      能運用聽力策略進行聽力能力的提升與培養。

6.      能運用閱讀策略提升閱讀素養並進行有效的閱讀學習。

【閱讀篇1】

1.      讓學生觀察p. 64的圖片討論圖片中人物的行為後，倆倆互相詢問以下問題：

How does the man look?

What happened to the man?

What is troubling the man?  

2.      提醒學生本篇要學習運用閱讀策略：predicting。閱讀文章標題Anthony’s Problem，預測Anthony可能發生什麼事情，並且寫在課本空白頁的地方，接著小組討論分享。

3.      教師播放電子書或CD，讓同學觀賞閱讀動畫或聆聽文本內容。同學邊聽邊將重點內容圈出，如以下重點：

How old is Anthony?

Does a stranger cme to his house very often?

Are Anthony’s things often moved?

Who is the stranger?

What really happened to Anthony?

以利後續理解。

4.      請各組同學利用2分鐘時間分享剛剛略讀時所看的文本內容，以2-3英語句子提出內容綱要。

5.      教師針對文章內容進行簡易講解並提示重要語法。

10分鐘

35分鐘

1.      紙筆測驗

2.      小組討論

3.      口說測驗

4.      課堂問答