110學年度 仙洞國小 謝佳芳代理教師
| 教科書版本 | 自編 | 領域科目 | 數學 |
|---|---|---|---|
| 備課日期 | 2021-10-08 08:00:00 | 備課地點 | 仙洞國小 |
| 授課日期 | 2021-10-08 09:40:00 | 授課地點 | 仙洞國小 |
| 議課日期 | 2021-10-08 13:20:00 | 議課地點 | 仙洞國小 |
| 學生人數 | 28 | 公開程度 | 僅校內公開 |
| 授課年級 | 3年級 | 授課班級 | 三年忠班 |
| 教學時間(分鐘) | 40 | 教學策略/型式 | 跨領域(含議題融入)素養導向教學 |
壹、導入活動
一、引起動機
佈題（一）每人有兩隻手
1.複習連加的情境，當四位同學接續高舉兩隻手，老師將總數記錄在黑板上
2+2+2+2=8
2.教師提問：如果老師想要短一點的紀錄，還可以使用哪個數學符號?
學生擬答：乘法
教師請同學至定位版上寫出，使用乘法的紀錄方式為
全班一起確認是否正確，並揭示此為記成
另請一位學生使用直式記錄，提醒學生『直式乘法需靠右側對齊』的舊經驗
貳、開展活動
一、玩一次彈珠台要花20元，阿芳玩了三次，共花了多少元?
教師同時畫上1010表象一次需要兩個十
(1)師:只付這樣夠不夠玩三次? 生:不夠
(2)師:再玩一次，要再付多少? 生: 再畫上1010
(3)師:老師以方框表示一次，目前只付兩次，再讓學生持續畫出1010，老師使用方框表示，玩第三次。
小結：老師帶領全班念讀:20、40、60，(同時圈選三次)，玩三次共花60元。
也可以說，玩一次用掉2個十元硬幣(1個2、2個2、3個2，同時圈選三次)，
所以玩3次，，代表6個101010101010
請兩位學生在黑板上作紀錄:記作、直式
參、綜合活動
一、完成且訂正習作37頁。