一、教學目標

利用分裝活動的操作複習舊知識、運用連減或乘法帶出分裝問題中除法的概念，並學會利用橫式紀錄分裝的結果與認識算式中被除數、除數、商、和餘數等數學語言。

二、教學活動設計

壹、引起學習動機

․教師提問：

老師萬聖節的時候買了許多糖果，因此老師想請小幫手幫老師數一數，總共有幾個糖果？如果把這些糖果平分成3袋，每一袋有多少個糖果？

貳、發展活動

【活動一】分分樂

分裝和平分，透過操作活動與情境認識除法算式。

教師布題一：有12個人，每3個人分1組，最多可以分幾組？

一、分組討論

(1)同一組學生先說出自己的答案，再針對組內不同答案進行討論。

(2)教師提示兒童用算式記錄做法。

(3)組員相互分享想法，並將討論結果用藍色白板筆寫在小白板上。

二、組間互學

1.教師展示各組討論結果，抽籤請某組某生上台解題，解題結束要詢問其他小組意見並給予回應。

2.學生在台下聆聽，同時檢查與自己學習單解題方式是否相符。

三、教師歸納：

․平分時，要全部分完，而且分到的要一樣多。

․白板上的算式每一個數字都有它代表的涵義。

四、教師重新布題，讓兒童練習。

【活動二】綜合活動

我是小教授

學生互相出題+評閱：學生兩人一組，互相用小白板出題讓對方解題，然後再互相檢查對方寫得對不對。