第五節

一、文章主旨

(一)教師將學生分組並提問，小組討論本課故事內容。

(二)教師請學生以課文的短語和句型來回答問題，並請各組派代表上臺發表，教師協助板書記錄，並請其他同學聆聽。

(三)教師講評總結各組的答案，在黑板上整理出大意，請學生一起朗讀一遍

(四)引導學生說出主旨：地球上的所有生物都是大自然的孩子，我們要尊重其他生物的生存權利，愛護並保護牠們。

二、表述方式比較

三、延伸練習

◎習作第六大題「寫作練習：告示牌設計。」

(一)教師先揭示各式各樣的動物解說牌，並提問：

(二)教師說明了解動物是愛護動物的第一個步驟，因此我們可以介紹動物，讓大家更認識牠們。

(三)教師請學生翻開習作第五大題「閱讀小偵探：根據課文內容回答問題。」複習石虎解說告示牌的寫法。

(四)請學生閱讀習作第六大題的提示圖片，並讀一讀寫作步驟：

問   你會想要做哪種動物的解說告示牌？為什麼？

答   我會想要介紹獨角仙，想了解牠和鍬形蟲有什麼不同。

問   你可以用哪些方法查詢這種動物的資料呢？

答   我可以上網、查閱相關書籍、問老師……。

(五)學生蒐集資料後，教師在黑板上揭示「名稱」、「類別」、「特徵」、「生活習性」四張分類牌，請學生先將資料依照這四種類別分類。

(六)教師發下作文簿，請學生參考石虎的解說告示牌寫下介紹詞，為動物園設計一張兩百字左右的動物解說牌。

四、學習回顧

(一)我能仔細聆聽並記下重點，清楚的說出故事大意。

(二)我知道設計解說牌的方法。