一、課前暖身題:

1.  「努力愛春華」是引用漢朝蘇武的詩，原本表達丈夫即將遠行，描述夫妻依依不捨的心情。老師以借用「努力愛春華」這一句來勉勵即將畢業的學生珍惜美好時光，青春不留白。名言佳句的文句精鍊但富有寓意，值得拿來最為勉勵自己的座右銘。請依照主題搜尋自己喜歡的名言佳句

＊友情：

 

＊成長：

 

＊學習：

 

2.  聽一聽想一想https://www.youtube.com/watch?v=siQJhIp-UTU  手紙

回顧六年的國小時光，什麼是你想放在行囊中帶走?寫在實框中，寫出兩個遺憾在虛框中。你會在未來要如何做，才不會再徒留遺憾呢?

3.  回想國小生涯中，老師對你的期許、鼓勵、打氣甚至指正，哪個回憶最令你印象深刻或影響許久，寫出來與老師分享:

   

 

二、基礎題紮馬步：閱讀完文章後，文本探究

1.  找出課文中哪一個月份為作者情感的轉變的關鍵?這個轉捩點的時間，同學間有了什麼改變?

2.  喜歡鬥嘴的畢業生的為什麼能在這即將畢業的日子「安靜」聽著老師的安慰?而他們的心中為什麼不再平靜，反而是波濤洶湧，他們心中想到什麼而如此激動?

3.  畢業典禮當天老師「害」我們對他「又」不守信用一次。你覺得李潼為什麼這麼說?句子中李潼用「害」及「又」來代表什麼呢?

 

三、分解課文架構：分出意義段，若是特殊文體說明文、議論文，則可運用寫作架構來分段。例如

l   說明文：總說、分說1、分說2、總結(服務人群、地下護衛軍)。

l   議論文：論點、論據1、論據2、結論(明智的抉擇)。

l   記敘文:起因、經過、結果。記敘文有作者的思考脈絡，請示嘗試找出意義段，練習下標題。

這一課運用我們學過的倒敘法來進行寫作，並且在開頭就寫出結尾的感想吸引讀者的注意，這寫作的技巧是(                )。老師將這一課依時間分成四段意義段，請為每一段下標題。

解各意義段，找出內容的主題及訊息：

接下來就是在每一個意義段中抓取上位概念，也就是主題。例如：西瓜、芭樂、葡萄，你會將他們統一叫做{水果}，這也是你們畫的心智圖第(     )層，我們統一叫這一層為主題層，通常老師們會會將主題放在題目中，有時還會很佛心的為你們加上框或粗黑。而主題層後的第三層稱作(         )，你通常會將題目的答案寫在這一層。

 

四、高手再+1，課後思考題目：製作心智圖時，學著與文章、作者對話，在每一架構中練習讀者詮釋(讓學生來記錄自己對這一段的所悟所感。(強調：這非客觀文本內容，而是加入學生的主觀意見!)

Q1-1作者因什麼原因落筆寫下努力愛春華這篇文章。

Q1-2請讀者詮釋本課的寫作技巧或寫作手法

Q2-1請歸納出六月前，這群因太熟悉環境，而不知天高地厚；因太熟悉彼此，而忘了分寸的的六年級學生七大之最

Q2-2面對的這群自認為「高」人一等，老師有什麼的心情及想法?

Q2-3請讀者詮釋六月前這群學生怎麼了?

Q3-1進入六月，鳳凰木下練唱驪歌， 出現了哪三個令人感到不可思議的魔力?

-----作者提出的疑問並不知曉答案，這用到設問中的(             )。

Q3-2離畢業越來越近，因不捨心情影響，班上同學的想法悄悄進行哪些正向的轉變?

Q3-3每年都會有畢業生，對老師知道學生相當難過而說各種勉勵及安慰的話，學生是如何反應的?

Q4-1畢業典禮當天，老師做了題字、期許、叮嚀的動作，請分別梳理重點。

Q4-2學生在當天有什麼表現呢?

Q4-3你對這段的詮釋是什麼?

 

完成這一課的基礎題心智圖，能理解此課的形式(寫作架構)、重點(關鍵訊息)，理解這一課八成的重要概念，剩下的兩成你還須找出這一課的:

l   特點(作家的風格、獨特見解)例如朱自清的<春>雖是記敘文，但其實是詩化語言。

l   難點(抽象意涵、作家的時空背景)例如向田邦子的<紀念照>，拍照不能笑的時空背景。

l   疑點(伏筆、特殊修辭)例如張曉風的<那人在看畫>，用凸額的那人在看畫埋下伏筆。

 

五、延伸活動預告：課文學習並非應付考試，而是期待學生觸類旁通、舉一反三，實踐所學。

1.  努力愛春華，孩子要珍惜美好的光陰，細數倒數的日子還剩幾天呢?鳳凰木下的驪歌的練唱讓離情依依的畢業生心柔軟起來，但沒有一港口可以任我們一直停泊，沒有一個路口讓我們駐留不前，所以將鳳凰花開的路口獻給你們https://www.youtube.com/watch?v=38bqn0fxMwo&t=2s

 

2.  配合習作76-77頁，寫下一篇畢業倒數日記，並將77頁的機票一張給即將升上國中的自己，另一張為20年後的自己給現在的你。