基隆市七堵國民小學113學年度學校辦理校長及教師公開授課 

     共同備課紀錄表

   教學時間：11/28(四)第一節  教學班級：一年五班 教學領域：一上數學  教學單元：9-3幾點半 

教 學 者：劉穎韻      觀 察 者：趙梅華         觀察後會談時間：11/28(四)下午

 

一、  教材內容：

翰林版數學一年級上學期第9-3單元「幾點半」(What time is half past?)

 

二、  教學目標：

(一)認讀半點時刻

(二)認讀半點時刻並結合生活時間用語報讀

(三)融入雙語讓學童能聽懂生活英文報讀時間用語

 

三、  學生經驗：

生活中已有許多和時間有關的經驗，能依事件發生先後時間序的判斷及比較事件發生時間的長短(9-1單元)，且學生能認讀整點時刻(9-2單元)並知道1~12的數字英文用語。

 

四、  教學活動：

(一)引起動機:複習9-2單元學會的「整點鐘 」

   每個學生手上都有老師發下的教具鐘後，教師以大時鐘示範說明：「大教具鐘先歸零，老師撥長針走了一大圈變成1點鐘；當教具鐘長針走了八大圈變成8點鐘，鐘面上短針指到8，長針指到12，是『8點整』。」在示範整點撥鐘的方法後，老師下撥鐘指令前，全班的撥鐘都歸零，且規定全班只能「順時針」撥鐘，說明規則後，老師下指令：「時鐘滴答滴，給我『8點整』」。全班撥教具鐘到「8點」並報讀鐘面:「短針指到8，長針指到12，是8點整。」

    老師問:「What time is it?」，學生答:「eight o'clock」。

 

 (二)發展活動: 認讀半點時刻

1.學會撥『半點鐘』

   老師說:「我們昨天學整點鐘的撥鐘方法後，今天老師再教你們『幾點半』的撥法」，再以大時鐘示範說明：「從8點開始，長針走半圈代表過了半小時，也就是過了30分鐘，是8點半。」，老師告訴全班，「一半」的英文是「half」，如果老師問:「What time is half past?」(黑板貼上此問句英文句條)。代表老師問大家現在是「幾點半」。你們的英文回答是:「half past ~~」後方加英文數字，如:「八點半」的英文講法是「half past eight」(黑板貼上此問英文詞條)。

   老師下指令：「時鐘滴答滴，給我『8點半』」，全班帶著全班先撥教具鐘到「8點」先暫停後，再請全班後撥長針走半圈，長針指著6，代表過了半小時，並請全班報讀鐘面:「短針指在8~9之間，長針指到6，是8點半。」

    老師問:「What time is half past?」，學生答:「half past eight」。

 

2.認識半點鐘的鐘面

   老師撥出半點的鐘面，讓學生報讀長、短針指向的方向，指導學生報讀的半點鐘面，並跟著老師講出英文的半點鐘說法。

 

3.配合生活情境撥半點鐘

  老師接著結合生活時間讓學生撥鐘並報讀半點時刻，如:

「時鐘滴答滴，請撥鐘~早上6點半起床」

「時鐘滴答滴，請撥鐘~早上7點半上學」

「時鐘滴答滴，請撥鐘~早上9點半第一節下課」

「時鐘滴答滴，請撥鐘~早上11點半肚子餓但學校餐車還不推來教室」

「時鐘滴答滴，請撥鐘~下午3點半在家(或安親班)寫作業」

「時鐘滴答滴，請撥鐘~晚上6點半吃晚餐」

「時鐘滴答滴，請撥鐘~晚上9點半上床入睡」

 

老師行間巡視檢視學生的撥鐘鐘面是否正確，一面聽學生報讀鐘面答案是否正確。

 

五、  教學評量方式：『檢視學生的撥鐘鐘面是否正確』

     老師行間巡視檢視學生的撥鐘鐘面是否正確，並判讀學生報讀鐘面答案是否正確。

 

六、  觀察的工具和觀察焦點：

     ◎類題練習: 「課堂上完成數學課本第124、125頁」

1.請學生課堂上完成--數學課本第124、125頁。

2.提醒學生在完成作業時，需留意:先判斷短針找出是幾點鐘，再判斷長針指著6(半點鐘)

  還是指著12(整點)。

3.預告當日的回家功課是把教具鐘帶回家「撥鐘給大人看」做延伸練習。

★11/28(四)回家作業:撥十題時鐘(整點和「幾點半」混合)

 

七、  回饋會談時間和地點：

11/28(四)下午13:30在一年五班教室(無課務)，跟趙梅華老師商討觀課回饋。

         授課教師簽名：劉穎韻          觀課教師簽名：趙梅華