1.透過觀察與討論，理解河川與生活空間的關聯性，並覺察河川環境與歷史的 變遷對生活空間型態的影響。 2.透過觀察與討論，了解人們在河川上游、中游與下游的生活，並覺察生活空 間型態的差異與多元，以及人們對河川的適應、改變情形。

(一)引起動機(5’) 1.教師展示學校附近河川的圖片或影片，並提問：你是否有去過這條河川？你在這條河川從事 哪些活動呢？(例：我有去過，河川旁有自行車道和公園，我和家人一起去騎自行車並在公園 野餐。) 2.教師提問：「你對於河川的印象是什麼？」(例：坐車經過時，發現河川的水量都不是很大， 會有一些沙洲長滿蘆葦或雜草。) (二)閱讀與討論(5’) 教師引導學生閱讀觀察課本第 38∼39 頁的課文與圖片，並回答下列問題。 1.早期人們如何利用河川的水資源？(例：撈魚、洗衣、日常生活用水、農業灌溉用水、水上運 輸等。) 2.早期人們沿著河岸發展哪些產業活動？(例：農業、交易買賣等產業活動。) 3.目前有些河川失去原本的運輸功能，主要是因為什麼緣故所造成的？(例：河川下游河道淤 積。) 4.淡水河河岸過去有哪些因為貨物運輸與買賣所形成的城鎮？(例：大稻埕、艋舺、新莊、三 峽、大溪等。) 5.大溪過去因為貨物運輸與買賣而繁華，但後來曾經一度沒落，目前以什麼為發展的方向？ (例：老街文化、老街觀光、建築保存等。) (三)小組報告：家鄉河川時空探險隊(20’) 課前教師將學生分組，以網路資源查詢住家附近河川與生活間的關係，各組討論完後，製作一 份住家附近河川介紹的海報(包含：河川名稱、沿岸城鎮、產業變遷等)

• 河川對生活空間的影響.pdf 635112