一、準備活動

（一）全部共有幾個燈

1. 教師先播放電子書內課本 P.48～49 的單元情 境動畫。

2. 請學生分別數數看課本 P.48 畫面上藝術燈的 黃燈泡和綠燈泡的個數，兩種燈泡個數相加 後，算算看全部共有幾個燈？

二、發展活動

（一）透過具體情境，察覺加、減算式中三數與部分 －整體的關係 1. 請學生先讀課本 P.50 例題

1 -，確認學生 理解題意。

2. 教師提問：「題目中黃燈泡有幾個？綠燈泡有 幾個？」並在黑板上用○表徵個數，依黃燈泡 和綠燈泡的個數畫出塊狀線段圖。

3. 教師在線段圖上畫出分合表徵，並說明意義。

4. 請學生點數線段圖上方黃燈泡和綠燈泡的個 數後，教師在線段圖下方標示出總數，並請學 生依題意列出算式，將答案填入□裡。

5. 請學生讀課本 P.51 例題 1 -，確認學生理 解題意。

6. 教師畫出塊狀線段圖，並依題意在圖上標示出 燈的總數及關掉的數量。

7. 請學生先點數亮燈的個數後，將題意列成算 式，並算出答案填入□裡。

8. 請學生讀課本 P.51 例題 1 -，教師畫出塊 狀線段圖，並依題意在圖上標示出燈泡的總數 10 15 3 及關掉的數量。

9. 請學生先點數亮燈的個數後，將題意列成算 式，並算出答案填入□裡。

10. 請學生觀察 7＋6＝13、13－7＝6 和 13－6＝ 7 三個算式後，發表自己的想法。

11. 教師可以模仿課本 P.50、51 例題 1 -～ 重新布題，請學生在小白板上列出算式並解 題。

三、綜合活動

（一）寫寫看

1. 請學生先讀課本 P.51 練習，確認學生理解題 意。

2. 學生先自行完成後，再個別請學生上臺說明自 己的想法和算式。

3. 教師提問：「如果關掉的是藍燈泡，題目要如 何修改？」請學生模仿課本 P.51 例題 1 -， 嘗試說出適當的題目。

4. 請學生嘗試將題目修改成如課本 P.50 例題 1 -的命題。

（二）我學會了

1. 教師請學生說一說這堂數學課學到了什麼？

2. 教師說明作業內容：數學習作第 34 頁。 

• 李明霞113公開課紀錄單.docx 919029