一、準備活動

（一）教師利用單元情境頁，藉由小朋友們到遊樂園玩的情境故事，透過遊樂設施所看到的形狀，初步感受形狀與生活的連結，激發學習數學的興趣。

1.教師請學生觀察情境圖，說一說，小動物們在玩些什麼設施？

2.教師提問：「小朋友們，有沒有到遊樂園玩的經驗？和家人一起去的嗎？」

3.教師提問：「請大家看看課本第53頁的圖，找找看，圖中有哪些形狀？」

 

二、發展活動

（一）利用帶來的形體做堆疊

1.教師於教學本節之前，請先帶學生翻到此頁，並要求學生帶如課本頁面的各種物品，每人1至3個。

2.教師以p.60例題 1 布題：「用帶來的球、盒子和罐子堆一個造型。說說看你堆出的像什麼？」

3.教師引導學生觀察帶來的物品，並讓學生自己嘗試堆疊，協助安排學生二人一組討論堆的方法。

4.教師請學生進行堆疊活動，並提問：「怎麼堆，才堆得高，而且不容易倒？」

5.教師請學生生各自發表說明他所堆疊的造型是什麼。

 

（二）練習形體的堆疊

1.教師於講臺前放置兩張大桌，桌上放有相同數量的球、盒子和罐子。

2.指定男生、女生各一位上臺堆高，計時一分鐘。

3.教師提問：「怎麼堆才容易堆得高？」；「為什麼不把球放最下面？」

4.教師可更換堆疊的物件與增減物件數量，繼續讓學生比賽操作練習。

 

三、綜合活動

（一）我學會了

1.教師提問：「哪一位小朋友可以說一說，這一堂數學課，我們認識了什麼？」