一、教材內容：
1.
版本：自編教材
2. 單元：社會技巧－青春發言人
二、學習目標：
1. 學生藉由觀察老師設定之情境，說出符合情境中適當的情緒詞彙。
2. 學生能嘗試說出情緒背後可能的原因。
3. 學生能從自我觀察中，紀錄屬於自己專屬的情緒表情。
三、學習活動：
(一) 引起動機：
1. 觀賞相關影片，紀錄影片中的情緒用詞，理解情緒在對話中的運用，以及情緒更能夠讓對方了解你的感受，進而提供必要的協助。
2. 設計相同情境，但以不同方式呈現對話內容，請同學分享哪一種方式的在溝通上比較舒服，並且口頭討論加入情緒的溝通方式能夠帶給我們的好處。
(二) 重點活動：
1. 情緒填空：在老師設計的情境中，情緒部分挖空，同學藉由情境設計之背景說出所能搭配的適當情緒，老師進一步追問情緒背後的原因，並請同學將原因結合情緒，練習完整的情緒表達。
2. 情緒表情紀錄：展示幾張情緒圖片，讓學生了解即使不透過言語，情緒也能以表情的方式。老師挑選幾種常見的情緒、設計學習單，並發下每人一面鏡子，同學們透過鏡子觀察自己在這些情緒下的五官變化，並畫記在學習單中。
3. 情境練習：以情境作為背景，師生共同創作劇本對話，依照每種情境，演示完整的情緒表達，並嘗試加入符合該情緒情境的表情。
(三) 總結：
針對今日同學的表現給予回饋，並強調情緒在對話中的重要性，情緒就像一個信號，當你表現得開心、或分享一件開心的事情時，對方也能被你的開心感染，也能與你一起共享這個開心的時刻。
四、學習評量方式：
1. 實作評量
2. 口頭問答評量
五、觀察的工具和觀察焦點：
1. 教師引導、同學回答狀況。
2. 同學間演示的完整性。
3. 學習單書寫情形。
