學校名稱：  七堵國小    

任教學科：  生活第三冊__    

單元名稱：  主題四  學校附近      

實施節數： 共 五   節，每節 40 分鐘

授課年級：206班  

授課日期：113 年 11 月21 日第四 節

教學者  ：張惠貞

備課成員：張惠貞 、張惠純               

課綱能力指標

（可僅填數字代碼）B-I-2、C-I-1、C-I-4、D-I-1、F-I-2、

B-I-3、C-I-3、C-I-3、C-I-5、F-I-1

觀察工具

V觀課紀錄表   □其它（        ）

觀察焦點

*學生能分享自己在學校附近看到的景物與過往的生活經驗。

*能分享自己的特別發現。

*能利用美勞創作的方式創作出學校附的環境、設施和景點。

一、單元學習目標

一、  能依據自身經驗說出曾經去過學校附近哪些地方。

二、  透過同學的分享，發現學校附近有許多有趣的事物，激發進一步認識學校附近的興趣。

三、  能提出想要進一步認識的地點或事物。

四、  能思考用什麼方法更認識這些地方。

五、  學習訪問時應該注意的禮儀。

六、  能利用美勞創作的方式，將學校周遭環境、設施和景點呈現出來

二、教材組織分析(先備知識、教材脈絡、結構)

三、學習表現的評量

一、學童在一年級有「認識校園」的經驗，知道五官觀察環境的方式。

二、學童大多住在學校附近，對於學校附近環境有基本的認識。

一、口頭評量：能探索並分享對自己及相關人、事、

物的感受與想法。

二、實作評量：以學校為中心，畫出學校周圍的環境、設施、景點。

四、教學活動

【活動二】

第一節 分享學校附近特別的事物

一、 引起動機

● 教師提問：上次同學分享學校附近特別的發現，你知道那些地方在哪裡嗎？

    1. 學生自由回答。

    2. 教師總結：

如：永平圖書館、永平公園、農會、郵局、手搖飲店、

        溫莎堡麵包店、7-11便利商店所在位置。

二、 發展活動

㈠ 教師提問：「同學分享的都好有趣，想要再更認識這些地方可以怎麼做呢？」

1. 學童小組討論，教師鼓勵學童分享。

2. 教師總結學童可能的答案：

⑴ 請教家人。

⑵ 請爸媽帶我去那邊看看。

⑶ 可以找找看書裡有沒有介紹。

⑷ 可以上網查。

三、實作活動：

1.     教師利用美勞創作的方式，請孩子將學校附近的商店在圖畫紙上設計出來，讓孩子能藉由自行創作的方式，更深刻的觀察周遭的生活環境、設施及認識其功能性。

(1)   教師貼出學校附近相關場所、商店的大型海報，並結合雙語教學，當教師指出海報上的照片時，孩子能以簡單的英文口語說出該場所的名稱。

(2)   Vocabulary：

School、Library、Convenience Store、bakery、Park、

Police Station、Township Office、Fire Department

Sentence pattern：

師：What is this place?

生：It  is a library.

師：What is this place?

生：It is a convenience store.

師：What is this place?

生：It is a fire department.

師：What is this place?

生：It is a police office.

師：What is this place?

生：It is a bakery.

師：What is this place?

生：It is a school.

師：What is this place?

生：It is a township Office.

(3)   教師貼出示範作品，引導孩子了解學校附近生活圈，並補充道路設計的簡單原則。如：何謂道路分隔線、不同的道路標線顏色代表的意義等……

2.     教師分發材料。

3.     孩子自行創作。

4.     教師巡視，並給予個別指導。

~    The End  ~

1’

3’

2’

1’

5’

1’

1’

4’

5’

2’

15’

‧評量方式：

參與討論

發表評量

課堂問答

實作評量