教材內容：

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學習單

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教學目標：

1.能在老師操作三角板後，正確說出銳角、鈍角及直角

2.能正確操作三角板，並說出銳角、鈍角及直角。

學生經驗：

1.藍生:知道銳角、鈍角及直角，但手部精細動作較弱，操作時需要協助輔助。

2.陳生:識字量不足，銳角和鈍角經常搞混，需要大量重複操作練習。

3.胡生:識字量不足，短期記憶不佳，銳角、鈍角及直角經常分不清，需要重複大量操作及

       提示。

4.蔡生:學習動機較弱，較自我中心，個性急躁，完成任務低，需要分解成單一步驟逐一完成。

教學活動：

一   準備活動

1.抄寫聯絡簿

2.蓋章(上課章)

3.複習銳角、鈍角及直角定義:讓學生自行圈選答案。

二  發展活動

1.老師重複操作三角板觀察銳角、鈍角及直角。

2.學生練習用眼睛觀察銳角、鈍角及直角。

3.發下老師已做好標記的三角板及學習單。

4.由老師帶學生按步驟完成三角板操作，並說出銳角、鈍角和直角。

5.完成學習單。

三 綜合活動

1.抽出兩張三角形，黏貼在學習單上。

2.老師發下貼紙(直角、銳角、鈍角)。

3.學生黏貼正確的答案於三角形的三個角上。

4.完成任務即可蓋章集點。

5.作業:完成學習單剩餘內容。

 

教學評量方式：

觀察及實作

觀察的工具和觀察焦點：

1.學生是否專注於課堂中

2.能否跟著老師的指令完成任務