活動一：引起動機

Ø   正多面體(柏拉圖多面體)立體的介紹與認識。

     Ø   如果我想幫這個正多面體的表面貼上色紙，需要多大的色紙

    以正四面體為例，若一個三角形面積為25平方公分，要貼滿這個正四面體最少需要多大的色紙

活動二：拿出附件7已組合好的正方體、拿出附件9請學生將表面貼上貼紙，讓學生操作並觀察出正方體有六個相等的面。

        讓學生發現正方體即正多面體中的正六面體，請學生討論如何計算貼上貼紙的大小?

        教師說明：『表面積就是立體形體每一個面的面積總和，因此將每一個面的面積加起來就能算出該形體的表面積。

活動三：教師利用自製教具，Ø  排出二種不同的長方體。請學生觀察長方體不同的面。

        讓學生發現長方體由3組相同的長方形面所組成。(上下兩面的面積相等，左右兩面的面積相等，前後兩面的面積相等)

       à或由2個相同的正方形，4個相同的長方形所組成。

活動四：教師總結：若由平面視圖來看長方體，至多學生只能看到三個面，經活動三發現長方體(上下兩面的面積相等，左右兩面的面積相等，前後兩面的面積相等)，可以透過看到的三個面，來計算出長方體的表面積。