113學年度 建德國小 蔡文珮教務主任
教科書版本 | 自編 | 領域科目 | 彈性學習-其他類課程 |
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備課日期 | 2025-05-12 15:30:00 | 備課地點 | 本校導二教室 |
授課日期 | 2025-05-14 09:30:00 | 授課地點 | 導二教室 |
議課日期 | 2025-05-19 15:30:00 | 議課地點 | 導二教室 |
學生人數 | 25 | 公開程度 | 僅校內公開 |
授課年級 | 6年級 | 授課班級 | 601 |
教學時間(分鐘) | 40 | 教學策略/型式 | 跨領域(含議題融入)素養導向教學,探究實作教學 |
* 設計緣起、背景、意涵與國小學習社會領域中的定位及重要性。
全球暖化與環境汙染問題日益嚴重,溫室氣體排放成為各國關注的焦點。許多企業開始重視環境永續,推動綠色生產與減碳措施,例如:碳足跡標示制度,讓消費者能夠選擇低碳產品,減少環境負擔。同時,政府也積極制定相關政策,推動企業落實環保規範,並倡導綠色消費觀念。國小階段的學生雖然年齡較小,但已具備基本的消費行為,能夠透過觀察日常生活中的商品標示,進一步理解企業與政府在環境永續方面的責任,從而建立負責任的消費態度。
本教學活動希望透過「商品碳足跡」的探討,使學生了解以下幾點:
1.碳足跡與環境影響:認識碳足跡的概念,以及商品在生產、運輸、使用及廢棄過程中產生的碳排放如何影響環境。
2.企業的環境永續行動:了解企業如何透過減碳措施、綠色生產、回收機制等方式達成環境永續目標。
3.政府的環保政策:認識政府在環境永續上的角色,包括制定政策、監督執行及推廣環保觀念。
4.消費者的責任與選擇:培養學生具備環保意識,在日常消費中做出對環境友善的選擇。