一、學習目標(含核心素養、學習表現與學習內容)：

核心素養：

A2.系統思考與問題解決B1.符號運用與溝通表達C2.人際關係與團隊合作C3.多元文化與國際理解

學習表現：

1-Ⅳ-1 能聽懂功能性文本中的字詞。2-Ⅳ-1 能說出日常生活中的簡易字詞。

3-Ⅳ-2 能認讀功能性文本中所學的 簡易字詞。4-Ⅳ-1 能書寫日常生活中的常用字詞。

學習內容：

A 語言知識 

Ac-Ⅳ-1 日常生活中常用的英文標示。

B 溝通功能

B-Ⅳ-2 國中階段日常生活中常用字詞及 句子的溝通。

B-Ⅳ-3 常用的語言與非語言的溝通策略， 如：請求重述、手勢、表情等。

二、學生經驗(含學生先備知識、起點行為、學生特性…等)：

1.  已知道英文大小寫A-Z，但不熟練

2.  知道常見情緒的意思happy, angry, sad, hungry

3.  可以跟讀英文句子、單字，跟唸句子時，一次能大約2個單字；可以仿寫單字、句子

三、教師教學預定流程與策略：

1.    引起動機

(1)詢問學生今天的心情?

(2)討論人在不同情境下的心情(搭配圖片)。

2.    發展活動

(1)拿出笑臉圖案，詢問這是甚麼心情，並介紹英文單字happy，帶著學生唸出happy。

(2)拿出生氣圖案，詢問這是甚麼心情，並介紹英文單字angry，帶著學生唸出angry。

(3)拿出傷心圖案，詢問這是甚麼心情，並介紹英文單字sad，帶著學生唸出sad。

(4)讓學生指認圖片配對中文的意思與英文的意思。

3.    綜合活動

(1)總結今天上課的內容。

(2)讓學生到黑板上配對圖片與單字。

四、學生學習策略或方法：

講述法，問答法，記憶策略、多感官學習(圖卡指認、配對、唸讀)

五、教學評量方式（請呼應學習目標，說明使用的評量方式）：

1.  實作評量：指認圖卡、單字、配對圖卡、單字、文字

2.  口語評量：口頭問答、跟唸單字與句子