活動一 我的神祕書櫃

★課前準備：

1注意事項：教師多引導學生用不同觀點認識同學。

2學生準備：活動需要分組，以利討論與分享。

3教師準備：能了解各種認識自己的方式。

一、活動說明 教師請學生思考並分享，引言：「通常你會以什麼方式來了解自己呢？請 與小組伙伴討論並分享自己曾經使用哪些方法來認識自己吧！」

二、活動進行

1詢問各小組討論的結果，將學生分享於小組中的內容寫在黑板上， 簡單統整出學生常使用的認識自己之方式。 參考答案：星座、血型、生肖、算命、心理測驗、性格測驗……

2活動小省思 在你的生活中也有類似這樣認識自我的經驗嗎？為什麼你會想要使 用這些方法來認識自己呢？ 參考答案：我也會看自己的星座，因為大家很常用這種方式來認識 自己，所以我也想用這方法試試看…… ★注意事項： 認識自己是一輩子的修煉，心理師分享了一個方法：四格遊戲治 療。可以運用在晤談的情境當中，而且在聊天聊到很辭窮的時候也 可以用，當你寫下這些有關於自己的事，其實會對自己有不同的感 覺與體會。

3教師說明：「各小組準備一項認識自己的方法，經過小組伙伴共同 討論並將資訊統整完成之後，將結果與全班同學分享。」 進行步驟：

1教師引導各小組以不重複為前提，請小組準備一項認識自己的方 式（可於上週下課前先進行討論），例如：星座、血型、生肖、 心理測驗、色彩心理學測驗……，並將資料帶至課堂中，內容討 論並統整出結果。

2教師請各小組將準備好的資料書寫於小卡中，並在小組上臺分享 認識自己的方法時，將統整出來的資料分享給全班同學。 例如：提前調查本班的同學星座，十二星座各占幾個人，並為每 位同學製作自己星座的特色介紹小卡，讓大家都能得到屬於自己 星座的特色介紹小卡。（例如：本班雙魚座的同學有2位，則製 作2張雙魚座特色小卡給他們每人一張；牡羊座同學有4位，則製 作4張牡羊座特色小卡給他們每人一張，以此類推……）

3提醒學生蒐集各小組製作的小卡，並將小卡留存於之後第118頁 神祕之窗的活動中使用。（協助學生將同學分享的資料在周哈里 窗中進行分類） 

三、教師小結

各小組分享的方法準確嗎？這些方法對認識自己有什麼幫助及優缺點呢？