110學年度 南榮國小 許金燕教師
教科書版本 | 翰林 | 領域科目 | 社會 |
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備課日期 | 2021-10-13 13:30:00 | 備課地點 | 四忠教室 |
授課日期 | 2021-10-19 13:10:11 | 授課地點 | 四忠教室 |
議課日期 | 2021-10-22 08:20:11 | 議課地點 | 智慧教室 |
學生人數 | 14 | 公開程度 | 僅校內公開 |
授課年級 | 4年級 | 授課班級 | 四忠 |
教學時間(分鐘) | 40 | 教學策略/型式 | 探究實作教學 |
ㄧ 引起動機:影片 圖片 照片欣賞
二 從文物看家鄉的開發
1.文件:從文件可以知道家鄉的開發狀況,先民的生活環境,風俗民情.
(1)文字書籍--透過文字的描述,能知道早期先民的土地買賣情形
(2)從各種碑文可知道早期先民的故事(台南市赤崁樓御龜碑)
(3)透過古地圖,能看出當時的地形與聚落的分布(局部康熙台灣輿圖,地點為現今台南市)
(4)從圖畫可看出早期人們生活方式.(番社采風圖~~補鹿)
(5)從照片可看出早期居民的穿著樣式.
2.器物:利用天然材料:石材(石磨)'木材(風鼓)'竹材(斗笠 魚簍 搖籃)~~~製作器具'玩具,這些器物充分展現先民適應環境,以及就地取材的生活智慧.
3.諺語與歌謠:
諺語:田頭田尾土地公~描述土地公信仰普及的狀況
歌謠:農村曲~描述農夫工作的辛苦,與對生活的期望
三 省思與回饋:從不同時期的開發文物,可以認識家鄉開發的歷程,了解環境景觀,生活方式與風俗習慣的
變化.所以我們更應該珍惜和維護早期的文件和器物.
觀課者(2)
學校單位 | 觀課者 | 申請時間 | |
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南榮國小 | 張惠甄教師 | 2021-10-13 19:27:00 | |
南榮國小 | 林淑姮教師 | 2021-10-15 16:22:34 |