一、  教材內容：

4-1公倍數與最小公倍數。4-2 公因數與最大公因數。

二、  教學目標：

l   1.認識公因數和最大公因數。

2.理解兩數的公因數與最大公因數的意義。
3.找兩數的最大公因數。

l   1.引起找共同倍數的需求。
2.認識公倍數與最小公倍數。
3.理解兩數的公倍數與最小公倍數的意義。
4.找兩數的最小公倍數。

三、  學生經驗：

(1)  認識因數，並了解倍數的意義。

(2)  能用除法或乘法找出一個整數的所有因數及3個以上倍數。。

(3)  能解決因數的應用問題。

(4)  能解決倍數的應用問題。

(5)  判別 2、3、5、10 的倍數。

四、  教學活動：

教師布題→學生思考、討論→教師講解→學生各自解題，共同訂正

l   教師指導學生將兩個以上的數因數列出，並將相同的因數圈出來

l   .教師指導學生用列舉法找出公因數與最大公因數

l   教師引導學生發現互質的兩數最大公因數

l   教師指導學生能從 2 個整數的倍數中，將相同的倍數依序圈出來，並進行公倍數的命名

l   教師指導學生用列舉法找出公倍數與最小公倍數

l   教師指導學生求最大公因數與最小公倍數的各種方法

五、  教學評量方式：

口語發表及紙筆習寫。

六、  觀察的工具和觀察焦點：

依據觀課紀錄表評量標準

七、  回饋會談時間和地點：504教室，課後