領域/科目

健康與體育領域-體育

設計者

吳正奇

實施年級

八年級

總節數

1節

單元名稱

籃球戰術策略應用

學 習 重 點

學

習

表

現

1d-V-2 評估運動比賽的各項策略。

2c-V-1 遵守運動規範，展現良好道德情操，並運用於生活當中。

2c-V-2 展現包容異己，溝通協調的適切人際互動技巧。

3c-V-3 因應不同的運動情境，展現精進與超越個人潛能。

3d-V-1 熟練運動技術的學習與比賽策略。

3d-V-2 應用系統思考與後設分析能力，解決各種運動情境的問題。

4d-V-1 完善發展適合個人之專項運動技能。

領 綱 核 心 素 養

健體-U-A2 A2 具備系統思考、分析與探索體育健康的素養，深化後設思考，並積極面對挑戰，以解決人生中各種體育與健康問題。

健體-U-A3 A3 具備規劃、實踐與檢討反省的素養，並以創新的態度與作為，因應新的體育與健康情境或問題。

健體-U-C2 C2 具備於體育活動和健康生活中，發展適切人際互動關係的素養，並展現包容異己、溝通協調及團隊合作的精神與行動。

學習 內容

Hb-V-1攻守入侵性運動技術綜合應用及團隊戰術

議 題 融 入

實

質 內

涵

性別平等、生涯發展、人權教育

設計理念 與核心素養呼應說明

以籃球課程進入陣地攻守型運動的領域，希望藉由進攻與防守不同角色的轉換，讓學生能從活動中學習角色特性，加深技術學習的運用。藉此引導學生自我導向學習，並將所學實際運用於比賽中，同時增加學生人際互動以培養溝通、彼此欣賞與包容之社會能力。

學習目標

1. 能在活動中做出傳球、跑位等基本戰術原則(Hb-V-1,3c-V-3,3d-V-1,4d-V-1)。

2. 能理解比賽中 Give & Go 概念，並發展團隊溝通模式(Hb-V-1,2c-V-2)。

3. 能在比賽中發展團隊進攻戰術，並實際應用於比賽中(傳球移動、空間、關係…等) (Hb-V-1,1d-V-2,3d-V-1,3d-V-2)。

4. 能積極融入於團隊中，並培養團隊合作之性情(Hb-V-1,2c-V-1)。

教學活動內容及實施方式

學習重點暨核心素養呼應說明

1.    熱身活動

2.    小組練習(Give & Go)

l   兩人一組進行 Give & Go 戰術練習。

l   傳球者運球急停，快速傳球給隊友。

l   傳球後，變速前進，擺脫防守者，往籃下方向移動。

l   接球者接到球之後，注意隊友跑動位置，隊友跑至籃下後，立刻以直線傳球，將球送至隊友手上。

l   跑動者接獲傳球後，立刻執行投籃動作。

3.    問題討論

l   進攻時，應該如何跑動，才能製造出投籃的最佳時機？

l   如何使用Give & Go 戰術？

l   如何與隊友連繫戰術使用的選擇與時機？

4.    分組競賽

l   兩人一組進行分組對抗。

l   每次進攻前，進攻方可先行討論執行之戰術。

l   進攻完成後，攻守交換。

5.    反思分享

l   籃球場上讓球最快移動的方式是傳球，而快速的傳球需要考驗隊友之間的溝通、視野及跑位讓機會產生，今天的活動主要是強化籃球場上的Give & Go觀念，擺脫防守者、跑出空檔，配合之前學過的運球技巧及變速技能，增進進攻的效能。

專注在傳球技巧的使用(1d-V-2,4d-V-1)，以熟悉比賽模式為重要目的(2c-V-1, 3dV-1)學習以小組為中心的進攻模式(健 體-U-A3 A3)，並從中反思自己願意與人合作的程度。

突破以往得分的框架，發展戰術策略。(3c-V-3)同時分配不同角色於比賽中，使每人都能參與，並各司其職(健體-U-C2 C2,4d-V- 1)。

學生需有更流暢的進攻策略，並且小組中每人掌控球權次數應逐漸趨於均衡(健體 -U-C2 C2)。

因比賽情境中的變數增多，須思考問題加廣，學生須透過觀察比賽及反省來改變戰術 (3d-V-2,健體-U-A2 A2)。

反思活動過程中形成的團隊，要得分必須依靠合作才能達成，少一個都不行(健體- J-C2，2c-IV-2)。