一、學習目標(含核心素養、學習表現與學習內容)：

1.資 t-III-2 能使用資訊科技解決生活中簡單的問題。

2.資 p-III-1 能認識與使用資訊科技以表達想法。

二、學生經驗(含學生先備知識、起點行為、學生特性…等)：

1.學生已在三年級學過WORD之中英文輸入及字型變化

2.學生已在三年級學過小畫家做簡單的構圖設計

3.學生能使用openid 帳號登入網站

三、      教師教學預定流程與策略：

(一)引起動機

教師操作「Canva範例檔」，並強調海報製作的簡易方式及用途，藉以喚起學生對於海報製作好奇與興趣。

(二)發展活動

活動一：海報設計製作

1.教師示範說明：

(1) 說明標題工具的使用方式。

(2) 說明文字字型及色彩的使用方式。。

(3) 說明設計元素及背景設計套用的方式。

(4) 說明製作完成後分享方式

2.學生實際操作

(1) 學習標題工具的使用。

(2) 學習文字字型及色彩的使用。

(3) 學習選用元素及背景的方式。

(4) 進行小組內的分享。

活動二：海報發表與分享

1.觀察發表

(1)學生分享海報設計的成品。

(2)學生介紹海報設計的想法。

2.歸納討論

(1)師生共同討論海報設計時要注意的重點。

(2)師生進行回饋。

(三)綜合活動

1.魔法切換秀

學生活用所學一魔法切換功能編輯影像我也會，分享進階功能的操作

四、學生學習策略或方法：

1.經由教師示範後，實際上機實作。

2.小組成員討論海報製作時設計的方式。

3.發表個人作品。

 五、教學評量方式（請呼應學習目標，說明使用的評量方式）：

提問、發表、實作、小組討論

 六、觀察工具(可複選)：

R表2-1、觀察紀錄表

□表2-2、軼事紀錄表

□表2-3、語言流動量化分析表

 七、回饋會談日期與地點：（建議於教學觀察後三天內完成會談為佳）

日期：115年3月4日

地點：教務處