1.本堂課重點說明：

9-1 二位小數

1.在平分的情境下，透過的聯結，理解「0.01」的意義。

2.透過位值表認識及使用二位小數的數字及位名。

3.利用位值概念比較二位小數的大小。

4.解決二位小數的化聚問題。

    第   一   堂

1.本堂課重點說明：

9-1 二位小數

(1)在平分的情境下，透過\F(1,10的聯結，理解「0.01」的意義。

(2)透過位值表認識及使用二位小數的數字及位名。

(3)利用位值概念比較二位小數的大小。

(4)解決二位小數的化聚問題。

2. P118例題1

  (1)布題：

把一張色紙平分成100份。

用小數說說看，下面塗橘色的部分各表示多少張色紙？

k2個0.01張合起來是多少張色紙？9個0.01張呢？

  (2)解題：

請學生讀題後，指著課本的正方形問「1個正方形平分成10份，每1份是幾分之幾？正方形的\F(1,10有多大？指出來。\F(1,10寫成小數要怎麼記？」

k再問「1個正方形平分成100份，每1份是幾分之幾？」

l教師指著\F(1,100的正方形說明綠色框的文字。

m利用點數附件17的百格板，讓學生認識從0.02~0.09的二位小數。

  (3)教材分析：

從平分色紙的情境，認識\F(1,100＝0.01，並學會2~9個0.01的記法與讀法。

3. P118例題2

  (1)布題：

10個0.01張合起來是多少張色紙？

  (2)解題：

教師指著正方形圖示（左圖）問「有幾個0.01？10個0.01怎麼記？」

k再指著正方形圖示（右圖）問「這一條是多少？」

l最後說明「左圖的0.10和右圖的0.1一樣大，通常我們把0.10記成0.1。」

  (3)教材分析：

從操作中，理解0.1＝0.10。

4. P118練習

  (1)布題：

填填看。

8個0.01是_______

k100個0.01是_______

  (2)解題：

讓學生獨立完成後再檢討。

  (3)教材分析：

寫出正確的數。

5. P119例題3

  (1)布題：

0.09再多0.01是多少？再多0.01又是多少？

  (2)解題：

請學生讀題，再問「數線上每一格是多少？從0開始數數看。」

k教師說明「0.09表示有9個0.01，再多1個0.01是幾個0.01？又再多一個0.01是幾個0.01？10個0.01是多少？11個0.01是多少？」

  (3)教材分析：

在數線上點算0.09再多0.01是到哪一個數，又再多0.01是到哪一個數。

6. P119例題4

  (1)布題：

2個10、5個1、3個0.1和7個0.01合起來是多少？先記在位值表上，再讀讀看。

  (2)解題：

請學生拿出附件18，再問「2個10是多少？怎麼記在位值表呢？5個1是多少？怎麼記在位值表呢？⋯⋯」

k教師最後問「20＋5＋0.3＋0.07記在位值表是多少呢？這個數怎麼讀呢？」

l教師板書25.37的讀法，並說明「25稱為25.37的整數部分，0.37是小數部分。」

  (3)教材分析：

運用位值表，進行二位小數的化聚。

7. P119練習

  (1)布題：

3個10、6個1、2個0.1和5個0.01合起來是多少？

記在位值表上。

k讀讀看，用國字寫出來。

  (2)解題：

讓學生獨立完成後再檢討。

  (3)教材分析：

寫出正確的答案。

8. P120例題5

  (1)布題：

用小數寫出答案。

28個0.01是多少？

k356個0.01是多少？

  (2)解題：

第1小題請學生拿出附件18，再問「10個0.01是多少？20個0.01是多少？怎麼記在位值表呢？8個0.01是多少？怎麼記在位值表？」

k再問「你記了幾個0.1和幾個0.01？28個0.01是幾個0.1和幾個0.01？」

l教師板書0.2＋0.08，問「28個0.01是多少？」

m第2小題問「100個0.01是多少？300個0.01是多少？怎麼記在位值表？」其他位值參考第1小題引導。

…教師指著位值表的記錄說明「356個0.01可以從百分位記起，6記在百分位，5記在十分位，3就記在個位。」

  (3)教材分析：

運用位值表，進行二位小數的化聚。

9. P120例題6

  (1)布題：

看位值表填填看。

67.35中的6表示6個_______，是_______；

7表示7個_______，是_______；

3表示3個_______，是_______；

5表示5個_______，是_______。

  (2)解題：

請學生拿出附件18，再問「位值表上的數是多少？十位表示有多少？十位記6，表示有6個幾？是多少？⋯⋯」

  (3)教材分析：

運用位值表，進行二位小數的化聚。

10. P120練習

  (1)布題：

填填看。

80個0.01是_________

k209個0.01是_________

l7.94和3.09的9分別表示多少？

  (1)7.94的9表示_________。

  (2)3.09的9表示_________。

  (2)解題：

讓學生獨立完成後再檢討。

k第2小題可利用位值表讓學生讀出指定位數的9，其數值是多少。

  (3)教材分析：

寫出正確的小數。

11. P121例題7

  (1)布題：

有一面正方形的牆壁，其中的
0.25面塗（紅色），

0.4面塗（橘色），

0.05面塗（藍色），

0.3面塗（綠色）。

用百格紙代表正方形的牆壁，用不同的顏色塗塗看。

塗什麼顏色的面積最大？塗什麼顏色的面積最小？

  (2)解題：

教師以課本情境布題，學生依照指示的數，在附件19的百格板上，用不同顏色的筆畫出相對應的量。

k教師問「塗什麼顏色的面積最大？」

  (3)教材分析：

透過操作二位小數的具體量，比較二位小數的大小。

12. P121例題8

  (1)布題：

比比看，在(  )中填入＜或＞。

9.97(  )10.01

k24.68(  )24.64

  (2)解題：

第1小題請學生將9.97和10.01填入附件18的位值表中，再問「先比較整數部分，怎麼比呢？比比看。所以哪個數較大？哪個數較小？」

k教師再問「在9.97□10.01中填入哪個大小符號呢？讀讀看。」

l第2小題仿照第1小題的方法教學。

  (3)教材分析：

進行小數的大小比較時，要先比較整數的部分，若整數部分相同，再比較小數的部分。

13. P121練習

  (1)布題：

比比看，在(  )中填入＜或＞。

72.01 (  )72.1

k20.02(  )20

l9(  )8.99

m0(  )0.01

  (2)解題：

讓學生獨立完成後再檢討。

k教師可在黑板上讓學生圈出整數部分來比較，該部分若一樣，再圈出小數部分進行比較，最後再讀出比較結果。

  (3)教材分析：

比較兩個小數的大小。