雙閱讀素養教學

班級:六年忠班

紙本閱讀:《晨讀十分鐘：世界和你想的不一樣》——〈誰是逃難者〉

數位閱讀:〈真實的「難民」是什麼樣子（三）：「人們好像覺得，我應該要整天哭哭啼啼，才符合他們想像中的難民」〉【撰文：Amazing／開啟，飛航模式】

一、引起動機

藉由《小難民塔利亞》繪本讓學生了解何謂難民，以及歐洲的難民問題。

二、發展活動

1.閱讀〈誰是逃難者〉一文，引導學生從文中尋找大眾對難民的刻板印象。

2.閱讀網路文章〈真實的「難民」是什麼樣子（三）：「人們好像覺得，我應該要整天哭哭啼啼，才符合他們想像中的難民」〉，引導學生思考文中主人翁與傳統刻板印象裡難民的不同之處。

3.帶領學生討論、分析兩則文本內容，並於學習單上整理難民的真實模樣，再嘗試推論其成因和困境。

4.引導學生思考面對難民應抱持的態度，並說明具體的解決辦法。

三、綜合統整

1.教師口頭統整本節課程之分析結論。

2.讓學生分享個人學習單內容（教師詢問是否有學生自願或點人分享）。