114學年度 中正國中 林舒琪教師
| 教科書版本 | 康軒 | 領域科目 | 語文-國語文 |
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| 備課日期 | 2025-12-03 12:00:00 | 備課地點 | 會議室 |
| 授課日期 | 2025-12-05 09:15:00 | 授課地點 | 701 |
| 議課日期 | 2025-12-05 12:00:00 | 議課地點 | 會議室 |
| 學生人數 | 25 | 公開程度 | 僅校內公開 |
| 授課年級 | 1年級 | 授課班級 | 701 |
| 教學時間(分鐘) | 40 | 教學策略/型式 | 跨領域(含議題融入)素養導向教學,探究實作教學 |
林舒琪教師 公開觀課 簡綱
教學主題：探討微觀世界的戲劇化與敘事想像力的養成。
文本閱讀與分析：觀蛤蟆捕食如妖獸，核心為動態情境的建構，分析誇飾手法（「龐然大物」、「拔山倒樹」），探討如何將觀察轉化為完整敘事。
議題討論 – 真實還是誇飾：討論沈復運用誇飾（如「拔山倒樹」）來描寫蛤蟆捕食，這與現代媒體（如電影、電玩）中追求的視覺「真實」效果有何差異？反思想像的誇大與技術的還原，哪一種更能激發創造性思維。
影片: https://www.youtube.com/watch?v=4Gv-PKStCLA&list=PLwFY2FRIQ7pfdsjMH7iLV6Afw8N5LlDN7 (從36分開始播放)
教學內容：沈復〈兒時記趣〉第四段，討論微觀敘事與戲劇化想像
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教學活動 |
時間 |
課程內容與教學目標 |
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複習上一節課重點 |
09:15 - 09:20 |
簡要回顧 第三段「觀蟲草如林」的靜態觀察與「紋理」細察，承接至第四段的動態觀察。 |
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閱讀與分析第四段 |
09:20 –09:35 |
帶領學生閱讀第四段，聚焦於二蟲相鬥的緊張與蛤蟆來襲的瞬間。 著重分析「龐然大物」、「拔山倒樹」等誇飾詞語，理解作者如何將「一躍」轉化為戲劇性的場面。 討論從「觀察者」到「故事敘事者」的角色轉變 |
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議題討論 – 真實或是誇飾 |
09:35 - 09:50 |
https://www.youtube.com/watch?v=4Gv-PKStCLA&list=PLwFY2FRIQ7pfdsjMH7iLV6Afw8N5LlDN7 (從36分開始播放) 提問：沈復用「拔山倒樹」表達震撼，與現代影片、電影用特效呈現「巨大怪獸」有何不同？ 引導學生思考：想像的誇大與技術的還原，哪一種更能激發讀者的創造性思維？ |
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字詞複習 |
09:50–09:55 |
複習今日課堂中較為困難的詞語（例如：龐然、盡為所吞）。 |
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總結與延伸 |
09:55 - 10:00 |
小結本段的重點：童心不僅在於觀察，更在於建構故事。 |
觀課者(1)
| 學校單位 | 觀課者 | 申請時間 | |
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| 中正國中 | 周彬彬教師 | 2025-11-26 16:53:30 |