114學年度 武崙國中 沈詩涵教師
| 教科書版本 | 自編 | 領域科目 | 數學 |
|---|---|---|---|
| 備課日期 | 2026-04-07 13:05:00 | 備課地點 | 資源班教室 |
| 授課日期 | 2026-04-09 08:20:00 | 授課地點 | 資源班教室 |
| 議課日期 | 2026-04-09 09:15:00 | 議課地點 | 資源班教室 |
| 學生人數 | 3 | 公開程度 | 僅校內公開 |
| 授課年級 | 7年級 | 授課班級 | 數資七 |
| 教學時間(分鐘) | 45 | 教學策略/型式 | 科技輔助自主學習 |
教材內容：
1.
課本與學習單
2. 比例式字卡、生活情境圖片（果汁調配、地圖比例尺、速度示意圖）
3. 色紙、積木或糖果作為操作材料
4. iPad、影片欣賞（生活比例案例）
教學目標：
1.
學生能寫出並理解比例式的基本形式
\frac{a}{b}=\frac{c}{d}。
2. 學生能透過 iPad
查找生活中的比例案例並進行造句或解釋。
3. 學生能將比例式進行交叉相乘驗證，並說出記憶策略。
4. 學生能透過生活情境（人事時地物）預測比例應用的方向。
5. 學生能透過影片欣賞理解比例在生活中的意義與背景。
6. 學生能透過字卡配對遊戲認識比例式的技巧與應用。
學生經驗：
1.
學生能運用科技工具及字卡教材，複習比例概念。
2. 學生對「比」與「比例」已有基礎策略運用概念。
3. 學生對生活中簡單的比例應用（如地圖、速度、食譜）已有初步理解。
教學活動：
1.
學生利用學習單寫出課本中的比例式例子。
2. 學生利用 iPad
搜尋生活中的比例案例（如地圖比例尺、食譜比例），並共同討論。
3. 播放比例相關影片（如果汁調配、模型縮放）。
4. 綜合活動：字卡配對賓果遊戲，學生輪流配對正確比例式，並說出正確應用與解釋。
教學評量方式：
1.
學習單書寫與口語表達評量。
2. 科技輔助應用評量與觀察。
3. 小組活動參與度與正確性。
觀察的工具和觀察焦點：
1.
iPad：學生的資料查找能力與生活案例延伸。
2. 字卡：學生對比例式學習策略的熟悉程度。
3. 操作材料：學生能否透過具體操作理解抽象比例。