115學年度 東信國小 林佳宏主任
| 教科書版本 | 自編 | 領域科目 | 自然科學 |
|---|---|---|---|
| 備課日期 | 2026-11-16 14:50:00 | 備課地點 | 602教室 |
| 授課日期 | 2026-11-17 11:20:00 | 授課地點 | 602教室 |
| 議課日期 | 2026-11-17 14:50:00 | 議課地點 | 學務處 |
| 學生人數 | 23 | 公開程度 | 僅校內公開 |
| 授課年級 | 6年級 | 授課班級 | 602 |
| 教學時間(分鐘) | 40 | 教學策略/型式 | 探究實作教學 |
【小小波以耳—石蕊試紙檢測生活中的酸與鹼發表會】教學流程簡案說明
一、教材內容：《自編》小小波以耳—石蕊試紙檢測生活中的酸與鹼
二、教學目標：
1.能熟悉石蕊試紙檢測生活中水溶液的酸鹼性之正確操作流程。
2.能運用石蕊試紙檢測生活中水溶液的酸鹼性任務單上台報告。
三、學生經驗：
1.已學會石蕊試紙檢測水溶液酸性、鹼性、中性之操作型定義。
2.已具有上台專題報告的基本能力。
四、教學活動：
1.引起動機(7分鐘)：《素養導向原則—生活情境脈絡化》
(1)複習石蕊試紙使用方法(短片)及有獎徵答
(2)複習生活中的酸與鹼(短片)及有獎徵答
(3)複習酸鹼應用(短片)及有獎徵答
2.發展活動(28分鐘)：《素養導向原則—學習策略運用》《素養導向原則—實踐應用》
(1)說明上台報告評分標準。【參考附件：多元評量評分標準】
(2)上台摘要報告任務單：水溶液名稱、特徵、用途、紅色與藍色石蕊試紙檢測結果、研究過程心得等。【參考附件：任務單】
(3)每位同學依任務單重點進行1分鐘(50秒-70秒)發表。
3.綜合活動(5分鐘)：《素養導向原則—知識、態度、技能之整合》
(1)統計本次實驗結果(酸性、鹼性、中性)。
(2)上台報告技巧檢討。
(3)石蕊試紙檢測限制之延伸學習。
五、觀察的工具和觀察焦點：
《觀察工具》
1.運用學生上台報告評分標準表，記錄學生語言與非語言的表現。
2.運用觀課紀錄表，檢核教師教學及班級經營的情形。
《觀察焦點》
1.觀察學生上台報告時之內容、音量、儀態、時間的表現。
2.觀察師生上課過程的互動情形。