壹、準備活動 (視學生到班時間二擇一)

  一、雙贏公約： （不斷更新）

      請學生填寫「雙贏公約」定時自我檢核與提醒；再由老師針對學生執行現況給予回饋與提醒。

  二、心情溫度計： （知彼解己聽再說）

      請學生填寫「心情溫度計」，為自己的心情打分數(0-10分)，老師可藉此更了解學生需求並提供及時的協助。

貳、發展活動

  一、小故事大啟示:釘子

      香香老師說故事：「釘子」    

  二、心情特攻隊

    1.心情誰人知-「情緒」猜一猜：

      老師發下情緒卡總卡，引導學生以遊戲「比手畫腳」猜「情緒」或直接說出不同情境下自己的「情緒」。例如：難過、後悔、委屈、生氣等。

    2.我可以怎麼做-處己情境演練：(先演，後討論)

      (1)當同學突然挑釁我/說我不想聽的話時，

         我會覺得    ，我會         (怎麼做)。

      (2)當我的作業沒有交，

         我會覺得    ，我會         (怎麼做)。

      (3)當正要分組，沒有人要跟我同一組時，

         我會覺得    ，我會         (怎麼做)。

    3.我可以怎麼做-左右為難演練：(先演，後討論)

      (1)當我的好朋友吵架，其中一個人叫我不要跟另外一個人講話時，

         我會覺得    ，我會         (怎麼做)。

      (2)當好朋友叫我不要把他考試作弊的事情告訴老師時，

         我會覺得    ，我會         (怎麼做)。

參、綜合活動

  一、統合綜效：

      1.對於不同情境，同學所表達的情緒與做法，分別由同學及老師給予回饋；最後由老師總結並指導合宜的問題解決方法。(座右銘背誦)

      2.總結學生課堂表現給予獎勵、代幣、小獎品或小遊戲。

• 110-2特殊需求社會技巧資源班廖荷香教學簡案三年級組.docx 1774448