活動一習作㈠

一、教師指導學生完成習作第一大題。

二、教師提醒學生容易寫錯的生字。

三、請學生讀出本題內容，並與課文進行比較：是站在誰的立場在說話？（課文是站在主人的立場，習作是站在貓——小女生的立場在說話。）

 活動二 內容深究

一、引導學生觀察課文插圖，再根據生活經驗，利用閱讀理解策略進行討論。

二、提問要點

1.小女生如何緊緊的跟在作者身邊？

2.當作者呼叫小女生，小女生心情好和心情不好時，會有什麼相同或不同的表現？

3.你認為作者和小女生之間的感情好嗎？從哪些地方可以看出來？

4.作者為什麼要在文章的最後說小女生是一隻「膠水貓」？

5.作者為什麼說她和小女生的故事，說也說不完？

6.你認為作者為什麼要將寵物貓的名字取作「小女生」？

7.如果你的家裡有養寵物，你會怎麼跟牠相處？想一想，和作者有哪些相同或不同的地方？

三、教師強調寵物是人們的好朋友，我們應該要愛護動物，不能棄養寵物。

活動三 課文美讀

一、教師揭示課文內容，先帶著學生讀一次。

二、以共同朗讀、分組朗讀、個別朗讀的方式，朗讀課文。

三、課文有許多短句和四字詞語，除了要注意朗讀的節奏感，指導學生讀出構詞的變化，才會更豐富生動。

• 111學年教師公開授課暨觀課306馮欣雁.pdf 578301