一、學習表現：1-I-1 養成專心聆聽的習慣，尊重對方的發言。

                           3-I-1 正確認念、拼讀及書寫注音符號。

二、學習內容：Aa-I-1 聲符、韻符、介符的正確發音和寫法。

                           Aa-I-2 聲調及其正確的標注方式。

                           Aa-I-3 二拼音和三拼音的拼讀和書寫。

                           Aa-I-4 結合韻的拼讀和書寫。

三、教學目標:  1. 能知道班級值日生需要完成的事項。

                          2. 能正確認念課文。

                          3. 能正確認讀並書寫注音符號。

                          4. 能熟練拼音的基本方法。

四、領域領整:生活課程主題一(第2單元學校的一天)。

五、學生經驗：學生在學齡前，都有聽故事的經驗，且故事一直深受學生喜愛，因此利用故事培養學生聆聽與說話能力。

六、教學活動：

活動一：聽說教學

1.   教師引導學生說出班級值日生要為同學服務的事情有什麼?

2.   教師範讀課文，學生以手指字認念課文，注意空格處語氣停頓。

活動二：注音符號教學

1.        利用故事「ㄝ角角與ㄟ平平」，分辨ㄝ與ㄟ兩個發音的差異，以及發音嘴型的變化。

2.        由故事主角ㄝ，透過好朋友一、ㄩ的幫助完成拼音，引申出ㄝ不和聲符直接拼音，而必須用一、ㄩ作媒介，才能與聲符拼音。

3.       讓學生隨著故事發展實際操作個人注音符號卡，熟練注音符號ㄝ與ㄟ拼音要領。

七、教學評量方式：口頭評量、操作評量、課堂參與、學習態度

八、觀察的工具︰觀課紀錄表

九、觀察焦點：教師:(1)是否能正確而清楚示範發音口型。

                                    (2)是否能多舉例說明拼音要領，以增進理解。

                                    (3)說話速度是否適中並公平對待每一個學生。

                         學生：(1)能掌握學習重點並自信表達

                                     (2)能認真思考與積極參與發表。

                                     (3)能尊重他人的發言權並專注聆聽。

十、回饋會談時間：111年10月17日 下午1:10  地點 :106教室

• 111年106班觀課.pdf 295068