111學年度 東信國小 張文龍教務主任
| 教科書版本 | 南一 | 領域科目 | 自然科學 |
|---|---|---|---|
| 備課日期 | 2022-12-09 14:50:00 | 備課地點 | 教務處 |
| 授課日期 | 2022-12-13 10:30:00 | 授課地點 | 401教室 |
| 議課日期 | 2022-12-13 12:50:00 | 議課地點 | 教務處 |
| 學生人數 | 22 | 公開程度 | 僅校內公開 |
| 授課年級 | 4年級 | 授課班級 | 401 |
| 教學時間(分鐘) | 40 | 教學策略/型式 | 探究實作教學 |
一、引起動機
1.連結學生的生活經驗，學生分享生活中曾經在哪些不是光源的物體看到光。
2.教師提問並引導學生思考：這些不是光源但會發光的物體，有什麼共同的特徵？
3.說明光照射在表面比較光滑的物體上時，很容易出現反光現象。
二、發展活動
1.教師提問並引導學生思考：反光現象是因為光的行進方向改變了嗎？
2.引導學生設計實驗，觀察出現反光現象時，光的行進方向。
3.師生共同準備手電筒、黑色厚紙板、鏡子及膠帶。
4.預測：請學生預測光線遇到鏡子後的行進路線。
5.操作：引導學生依照課本中的操作活動進行，並將觀察結果記錄在習作中。
6.討論：
•光線遇到鏡子後，光的行進路線如何改變？
•改變手電筒的照射方向，光的行進路線有什麼不同？
7.總結：光除了直線行進外，當光照射在表面比較光滑的鏡子上時，會改變行進方向而產生反射，稱為光的反射現象，反射的光也是直線前進。從不同方向照到鏡子時，反射的方向也會不同。
三、綜合活動
1.教師提問：生活中有哪些物品是利用光的反射現象設計的呢？
2.鼓勵學生討論並分享生活中利用光的反射現象所設計的物品。
3.總結：汽車的遮陽板、道路上的反光裝置、攝影用的反光板和反光背心上的反光條，都是利用光的反射現象設計的物品。
4.學生自行閱讀充電站「陽光反射大不同」，教師依據充電站內容提問與解說。