教學目標：

1.知道容器開口的大小會影響散熱的速度。

2.察覺加快熱的傳播速度，就能夠散熱，並知道生活中散熱現象的應用。

學生經驗：

學生已經知道熱會由高溫處往低溫處傳播，傳播的方式有傳導、對流、輻射。

 

 

教學活動：

1.已經在家預先看過因材網上的影片。(https://adl.edu.tw/modules_new.php?op=modload&name=assignMission&file=ks_viewskill_new&ind=214-3a-04&mid=45295#video)

2.教師提問

a.如果要讓一杯熱水快點變涼，可以怎麼做？

b.這些方法和熱的傳播有甚麼關係？

c.有哪些物品或方法可以達到散熱的效果？

教學評量方式：

1.使用因材網的縱貫診斷測驗

2.口說

 

觀察的工具和觀察焦點：

1.因材網的任務內容報表

2.口語表達是否正確