2-4生物體的組成層次

一、與學生討論：

生命的開始，從「受精卵細胞」到「一個人」，到底是發生了怎樣的變化？從而帶入單細胞生物與多細胞生物的觀念。

二、利用圖照課本圖片，簡介單細胞生物與多細胞生物的不同細胞，進而比較二者細胞的差異。說明單細胞生物的單一細胞具備完整的生命現象，可獨立完成代謝、生長、生殖和感應。多細胞生物的細胞須分工合作之後，才能展現完整的生命現象（代謝、生長、生殖和感應）。此時可進行問題挑戰的評量，詢問學生取出多細胞生物的單一細胞是否即為一單細胞生物。答案為否，因為多細胞生物的細胞已分化，無法單獨存活。

三、多細胞生物的細胞各具不同形態，也就具有不同的功能。人類的口腔皮膜細胞：扁平狀→保護（見課本圖）植物的維管束細胞：管狀→運輸（見課本圖）動物的神經細胞：表面突起→傳遞訊息（見課本圖）

四、由於多細胞生物的細胞已分化，各具不同功能，可進一步引導到生物構造階層。

(1)組織：一種或數種功能相同的細胞集合在一起，形成組織，例如：胃表面的上皮組織，是層層的扁平細胞構成。組織學生接觸較少，宜分別舉例，例如：動物組織分為皮膜組織、肌肉組織、神經組織與結締組織等。

(2)器官：數種不同的組織又再集合一起，形成特定形狀的構造，構成器官。例如：人類的胃臟是由上皮組織、肌肉組織和其他數種組織所構成。

(3)器官系統：在動物方面，功能相同的器官，又再聯合起來形成系統。例如：消化系統是由胃和口腔、咽、食道、小腸、大腸、唾液腺和胰臟等器官所形成。

五、搭配課本圖片以及構造階層圖照，說明數種組織形成器官，數個器官構成器官系統，器官系統再組成動物個體的概念。

六、搭配課本圖片以及構造階層圖照，說明數種組織形成器官。在此處須特別強調植物「不具器官系統」，器官區分為營養器官與生殖器官，由器官組成植物個體。

• 基隆市立正濱國民中學112學年度第一學期七年級自然領域教學活動設計.docx 22417