112學年度 碇內國小 梁旺欉教師
教科書版本 | 翰林 | 領域科目 | 數學 |
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備課日期 | 2023-12-21 13:00:00 | 備課地點 | 102班 |
授課日期 | 2023-12-22 09:35:00 | 授課地點 | 102班 |
議課日期 | 2023-12-22 13:00:00 | 議課地點 | 102班 |
學生人數 | 25 | 公開程度 | 僅校內公開 |
授課年級 | 1年級 | 授課班級 | 102 |
教學時間(分鐘) | 40 | 教學策略/型式 | 探究實作教學 |
一、準備活動
(一)哪裡有時鐘
1. 教師提問:「哪一位小朋友可以說一說,在哪些地方有看到時鐘?」
2. 教師提問:「為什麼需要時鐘呢?」
二、發展活動
(一)認識時鐘在生活上的需求
1. 教師以例題一布題:「現在是幾點,你是怎麼知道的。」
2. 教師請學生根據圖示說一說發生了什麼事?
3. 教師請學生根據自己的生活經驗,發表自己是怎麼知道現在是什麼時候?
(二)認讀整點時刻
1. 教師以例題二布題:「說說看,鐘面上有什麼?」
2. 教師請學生拿出時鐘,觀察鐘面後,再進行提問,認識鐘面。
3. 教師提問:「有哪些數字?有哪兩根針?」
4. 教師拿出時鐘,配合課本將鐘面撥至8點,並提問:「短針指到哪一個數字?」「長針指到哪一個數字?」再說明鐘面是8點。
5. 教師配合鐘面介紹電子鐘的呈現整點時刻的方式。
6. 教師撥出整點的鐘面,讓學生報讀長、短針指向的數字後,再報讀整點鐘面。
(三)認讀整點時刻並結合生活時間用語報讀
1. 教師以例題三布題:「先說一說,再填填看。」
2. 配合例題三①,教師請學生觀察情境,學生能說出上午在教室上課,並分享上午可能會進行的活動後,接著引導認讀短針指到9,長針指到12,是上午9點。最後請學生拿出時鐘撥出9點的鐘面。
3. 配合例題三②,教師請學生觀察情境,學生能說出中午在教室吃午餐,並分享中午可能會進行的活動後,接著引導認讀短針指到12,長針指到12,是中午12點。最後請學生拿出時鐘撥出9點的鐘面。
4. 配合例題三③,教師請學生觀察情境,學生能說出下午在公園溜滑梯,並分享下午可能會進行的活動後,接著引導認讀短針指到3,長針指到12,是下午3點。最後請學生拿出時鐘撥出3點的鐘面。
(四)認識長針轉一圈的鐘面變化
1. 動動手:「拿出時鐘撥撥看,說一說,當鐘面的短針從9走到10,長針怎麼移動?」
2. 教師澄清題意,請學生拿出時鐘從9點撥到10點,再說一說長針是如何移動的。
3. 教師引導學生說出長針由12走向1、2、3、……、10、11、12,也可以說長針走一圈。
4. 教師提問:「鐘面從9點變成10點,短針是從哪裡走到哪裡?」
三、綜合活動
(一)我會讀,也會撥
1. 教師拿出時鐘,撥出整點鐘面請學生報讀。
2. 教師請學生拿出時鐘,撥出指定的整點鐘。
(二)我學會了
1. 教師提問:「哪一位小朋友可以說一說,這一堂數學課,我們認識了什麼?」
2. 教師說明作業內容:數學習作第84頁。
觀課者(1)
學校單位 | 觀課者 | 申請時間 | |
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碇內國小 | 唐鳳珠教師 | 2023-12-20 13:22:39 |