一、 引起動機：

   畢卡索與他的作品格爾尼卡：5分鐘

1. 老師播放PPT第4頁請同學觀察畢卡索的名畫「格爾尼卡」，並說說看，他們在這個畫作中看到了甚麼。

2. 老師利用PPT第5-7頁說明畫作中的細節，如：哭泣的女人、驚慌的動物(畫面中的動畫包含音效)…以此引導出本課主題「戰爭」，並說明目前在世界各地依然有戰爭發生，例如「烏俄戰爭」。

 PPT內含有音效，請老師斟酌使用。

二、發展活動1

   生存挑戰：15分鐘 

1. 老師利用PPT第8頁說明生存挑戰的規則：一共有4個題目，每一個題目答對可以得到2分，得到6分以上就可以過關。

2. 老師利用PPT第9-11頁說明故事發生的背景(烏俄戰爭)與地點(赫爾松)。

 PPT內含有音效，老師可以自行調整音效效果。 

3. 老師利用PPT第12-15頁進行題目1，題目1的內容為烏俄戰爭期間俄羅斯在克里米亞地區舉辦夏令營鼓勵學生參加，但根據報導，許多參加活動的學生最後無法如期返家，被強迫與家人分開。

 四個題目在PPT內皆有附上閱讀延伸，老師可以從閱讀延伸找到更詳細的資料與報導。

4. 老師利用PPT第16-19頁進行題目2，題目2的討論的則是在戰爭中逃亡時，如果遇到邊境檢查哨有可能會發生哪些危險，根據報導，俄羅斯的邊境檢查極為嚴格，有許多難民與記者，在邊境檢查時被逮捕拘禁、虐待，甚至喪失生命。

5.老師利用PPT第20-23頁進行題目3，題目3討論的是赫爾松被烏克蘭收復後，反而遭到更多炮火攻擊，雖然戰爭不能攻擊民宅與非軍用設施，但根據報導，赫爾松被收復後民宅、學校、醫院皆慘遭炮襲，死傷慘重。

6.老師利用PPT第24-27頁進行題目4，題目4討論地雷所造成的影響，地雷是戰爭的可怕遺緒，在許多國家造成大量傷亡，藉此讓學生關注地雷議題。

7.老師利用PPT第28頁，強調和平對人權保障的重要。

 

三、發展活動2

    物資包選擇活動：15分鐘

1. 老師利用PPT第29頁說明物資包活動的規則。並用30頁說明這些物資都是在逃難時可能的功用，如瑞士刀可以用來開罐頭、進行防衛，生命吸管可以保障飲水安全…等。

(物資用途可參考學習單答案版)

 請老師發下學習單。

 請學生直接在學習單中勾選放棄的物資。

 第30頁的計時器有音效，請老師斟酌使用。

2. 老師詢問學生，選擇那些放棄的物資，以及原因。

3. 老師利用PPT第29-33頁，與學生討論，放棄的物資對應到哪一些兒童權利公約所保障的權利，並帶領學生思考和平的重要性。

4. 老師利用PPT第34頁帶領學生想一想，烏克蘭用甚麼樣的態度面對侵略戰爭，那如果我們也遭遇相同的危險，應該用甚麼態度面對？

5. 老師利用PPT第35-37頁思考，我們可以做些甚麼事情，以減少戰爭帶來的侵害？

四、總結活動

    倡議活動：5分鐘

1. 老師利用PPT38-39頁，邀請學生一起進行倡議，聲援烏克蘭。

2. 老師利用PPT第40-41頁，進行倡議活動。

    *連署活動自由參加，並不勉強。