一、準備活動

（一）哪一個水壺的容量比較大

1.  教師配合課本P.72例題 4 -Œ提問：「甲水壺可以倒滿幾杯？」請學生點數後記錄在□裡。

2.  教師配合課本P.72例題 4 -v提問：「乙水壺可以倒滿幾杯？」請學生點數後記錄在□裡。

3.  教師配合課本P.72例題 4 -Ž提問：「哪一個水壺的容量比較大？」請學生圈出正確的答案。

二、發展活動

（一）比比看，誰的水壺容量比較多？

1.  請學生2個人一組，用P.72例題 4 的方法，比較兩人水壺容量，哪一個比較多？

2.  請學生討論P.72動動腦，小組發表討論的結果。

3.  教師引導學生理解使用不同的個別單位(杯子)測量相同容器的容量時，個別單位測量的次數越多，表示容量越小。

（二）想想看，做做看

1.  請學生先讀P.73 1 ～ 3 ，確認學生理解題意後，讓學生自行完成各小題。
（進行P.73 2 時，若學生保留概念不足，可先透過實際操活動，加深學生的保留概念。）

2.  請學生個別逐題發表自己的想法，師生共同討論。

3.  請學生先讀P.74 4 ～ 5 ，確認學生理解題意後，讓學生自行完成各小題。
（P.74 5 玻璃水壺的第8杯沒裝滿，引導學生以「比7杯多，比8杯少」來敘述並解決問題。）

4.  請學生個別逐題發表自己的想法，師生共同討論。

三、綜合活動

（一）我學會了

1.  教師請學生說一說這堂數學課學到了什麼？

   2. 教師說明作業內容：數學習作第46頁。

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