一、 一、 教材內容：

版本：自編教材

單元：社會技巧_情緒指揮中心

二、 學習目標：

1. 能表達自己的情緒及想法

2. 能覺察引發不同情緒的原因

3. 能分析不同處理方式引發的行為後果

三、 學生經驗：

1.    兩位為確認自閉症、一位為確認情緒行為障礙。

2.    一位個性較為內向，難以與他人建立關係，分組情形差，在組內屬於消極應對；一位易分心，兩位自閉生皆有固定而有限之行為模式及興趣，且觸覺較為敏感；三位皆缺乏與他人合宜互動之認知。

四、 學習活動：

(一)   引起動機

1.    展示腦筋急轉彎情緒圖卡，並請學生分享腦筋急轉彎中出現那些情緒。

2.    引導學生思考，引發情緒的事件及原因。

3.    說明學習重點：想法會影響情緒及行為。

(二)   重點活動

1.    說明各種情緒引發的原因皆有所差異，各種情緒出現時的想法不相同，且不同情緒下也會做出不同行為。

2.    引導學生填寫學習單，覺察引發現在情緒或負向情緒的事件、事件的情境、引發情緒的原因、及合宜的表達及整理情緒的方法。

3.    與學生討論：有哪些情境，會產生什麼想法與情緒，以及可能會做出哪些合宜且具體的回應。

4.    請學生分享學習單內容，並引導合宜的表達及整理情緒的方法。

5.    引導學生思考：面對不同情境時，什麼想法比較可能維持正向情緒？

(三)   總結

1.    請學生說一說平常都會向誰分享自己的心情或發生的事情。

2.    說明及引導學生思考，如何改變想法或有哪些合宜的回應行動。

五、 學習評量方式：

1.    實作測驗

2.    口頭評量

六、 觀察的工具和觀察焦點：

1.    教材學習單

2.    教師觀察

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