113學年度 暖江國小 陳盈如教師
| 教科書版本 | 康軒 | 領域科目 | 數學 |
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| 備課日期 | 2024-11-08 14:20:00 | 備課地點 | 302教室 |
| 授課日期 | 2024-11-15 08:45:00 | 授課地點 | 501教室 |
| 議課日期 | 2024-11-15 14:20:00 | 議課地點 | 501教室 |
| 學生人數 | 22 | 公開程度 | 僅校內公開 |
| 授課年級 | 5年級 | 授課班級 | 501 |
| 教學時間(分鐘) | 40 | 教學策略/型式 | 跨領域(含議題融入)素養導向教學,探究實作教學 |
數學領域第九冊(5上)第6單元 異分母分數的加減
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單元名稱 |
異分母分數的加減 |
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設計依據 |
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學習 重點 |
學習 表現 |
n-III-4理解約分、擴分、通分的意義，並應用於異分母分數的加減。 |
領域核心素養 |
數-E-A1具備喜歡數學、對數學世界好奇、有積極主動的學習態度，並能將數學語言運用於日常生活中。 數-E-B1具備日常語言與數字及算術符號之間的轉換能力，並能熟練操作日常使用之度量衡及時間，認識日常經驗中的幾何形體，並能以符號表示公式。 數-E-C1具備從證據討論事情，以及和他人有條理溝通的態度。 數-E-C2樂於與他人合作解決問題並尊重不同的問題解決想法。 |
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學習 內容 |
N-5-4異分母分數：用約分、擴分處理等值分數並做比較。用通分做異分母分數的加減。養成利用約分化簡分數計算習慣。 備註：通分不鼓勵以分母直接相乘。通分數字限（1）分母均為一位數；（2）一分母為另一分母的倍數，且兩數小於100；（3）乘以2、3、4、5就可以找到兩分母之公倍數（如12與18）。 |
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核心素養 呼應說明 |
透過不同的情境與圖示教學，使學生瞭解在做不同分母的分數加減計算時，要先通分化為同分母分數，再計算。當遇到異分母分數中有假分數和帶分數的問題時，可以先換成假分數再計算或先換成帶分數再計算，進而應用並解決異分母分數的相關問題。 |
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議題 融入 |
實質 內涵 |
閱讀教育：閱E1 認識一般生活情境中需要使用的，以及學習學科基礎知識所應具備的字詞彙。 品德教育：品E3 溝通合作與和諧人際關係。 |
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所融入之學習重點 |
透過扉頁故事「消失的披薩」敘述，能理解相同大小披薩，分數大小怎麼分才比較大。讓學生透過自思、討論、探究分享等歷程，學會異分母分數的加減與應用，並在學習過程中與同儕合理溝通、互助合作、共學共好。 |
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與其他領域/ 科目的連結 |
語文領域：樂於參加討論，提供個人的觀點和意見。 |
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學習目標 |
1.能利用通分，解決異分母分數的加法問題。 2.能利用通分，解決異分母分數的減法問題。 3.能利用通分，解決異分母分數的應用問題。 |
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教材來源 |
康軒版數學5上課本第6單元 |
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教學設備/資源 |
扉頁故事影片、小白板、白板筆 |
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第1節
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教學活動設計 |
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教學活動內容及實施方式 |
時間 |
備註 |
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【活動三】異分母分數的減法 ‧能運用通分的技巧，解決異分母分數的減法問題。 發展活動一 異分母分數的減法 1.教師布題：桌上有兩個大小相同的蛋糕，品妍拿了\F(3,4個，宇翔拿了\F(1,8個，品妍比宇翔多拿了幾個蛋糕？ T：桌上有兩個大小相同的蛋糕，品妍拿了\F(3,4個，宇翔拿了\F(1,8個，品妍比宇翔多拿了幾個蛋糕？請你根據題意列出數學算式。 S：\F(3,4－\F(1,8＝( ) T：想想看，以前我們已經學過同分母分數的加減法了，現在出現異分母分數的減法，我們可以怎麼處理呢？ S：將分母化為同分母，再計算。 T：把你的做法和答案記下來。
2.教師布題：冰箱有一瓶\F(9,12公升的優酪乳，子晴喝了\F(1,8公升，還剩下幾公升？ T：一瓶\F(9,12公升的優酪乳，喝掉了\F(1,8公升，還剩下幾公升？請你根據題意列出數學算式。 S：\F(9,12－\F(1,8＝( ) T：想想看，怎麼做可以算出答案？ S：找出12和8的最小公倍數是24，再把分母都化成24。 T：想想看，還有其他方法嗎？ S：可以先約分再通分，會比較好計算。 T：說說看，兩種方法算出的答案\F(15,24和\F(5,8相等嗎？你是怎麼知道的？ S：相等，\F(15,24約分就是\F(5,8。
3.以做做看為練習題，在課堂書寫並立即討論。 4.回家作業：習作p61～62 |
40分鐘
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‧評量方式： 實作評量 發表評量 參與討論 課堂問答
‧學習輔助教材： 小白板、白板筆
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第2節
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教學活動設計 |
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教學活動內容及實施方式 |
時間 |
備註 |
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【活動三】異分母分數的減法 ‧透過情境學會解決不同分母分數的減法問題。
發展活動一 散步去
1.教師布題：便利商店到餐廳相距幾公里？ T：想想看，便利商店到餐廳相距幾公里？把你的想法用數學算式表示。 S：\F(24,10－\F(2,4＝( ) T：說說看，怎麼做可以算出答案？ S：(1)先把\F(24,10和\F(2,4通分，再計算。(2)先把\F(24,10和\F(2,4約分，再計算。 T：還有其他的方法嗎？
2.教師布題：從餐廳到停車場相距幾公里？ T：想想看，從餐廳到停車場相距幾公里？把你的想法用數學算式表示。 S：\F(15,6－\F(7,5=（ ） T：說說看，怎麼做可以算出答案？ S：(1)先把\F(15,6和\F(7,5通分，再計算。(2)先把\F(15,6約分，再計算。 T：還有其他的方法嗎？
3.以做做看為練習題，在課堂書寫並立即討論。
發展活動二 資源回收 1.教師布題：下面是康樂社區資源回收中心昨天的資源回收統計表。鐵鋁罐類比玻璃類重幾公斤？
T：想想看，鐵鋁罐類比玻璃類重幾公斤？該怎麼列式呢？ S：\F(23,5－1\F(1,2＝( ) T：想想看，這是一個假分數減帶分數的式子，怎麼做可以算出答案？請把你的想法用數學算式表示並完成。 S：(1)先換成假分數再計算。(2)先換成帶分數再計算。 T：你寫的算式代表什麼意思呢？ S：學生合理回答即可。 T：想想看，還有沒有其他做法呢？ S：學生合理回答即可。 T：觀察看看，兩種算法答案是否一樣？你比較喜歡哪一種，為什麼？ S：學生合理回答即可。
2.教師布題：塑膠類比紙類輕幾公斤？ T：想想看，塑膠類比紙類輕幾公斤？該怎麼列式呢？ S：8\F(3,10－4\F(5,8＝( ) T：說說看，你寫的算式代表什麼意思呢？ S：學生合理回答即可。 3.以做做看為練習題，在課堂書寫並立即討論。 4.回家作業：習作p62～63 |
20分鐘
20分鐘
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‧評量方式： 實作評量 發表評量 參與討論 課堂問答
‧學習輔助教材： 小白板、白板筆
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觀課者(1)
| 學校單位 | 觀課者 | 申請時間 | |
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| 暖江國小 | 簡麗綺教師 | 2024-11-01 15:51:09 |