一、I like, l don’t like

1.     教師蒐集學校午餐時，學生用餐後餐盤與剩食的照片，教師詢問學生的發現與想法:

What do you see? 你看到什麼?

What’s wrong? 發現什麼? 剩食好多。

Do you waste food?

請學生根據自己平時的浪費情況自我評分，用手指指出分數(1分:不浪費至5分:非常浪費)

Why? Why not? 請學生分享原因

Do you like our lunch?

請學生根據自己喜好午餐的情形自我評分，用手指指出分數(1分:不喜歡至5分:非常喜歡)

2.教師透過繪本「I like, l don’t like」兩兩對應的圖片引發學生覺知不同生活環境、貧富差異的兒童的生活與感受可能大相逕庭。

3.地球上有些人能享受盛食，從午餐菜單中可以看到我們享有豐盛的午餐，而地球上有些人只能飢餓.

Some get yummy food.

Let’s look at our menu!

Some can only look.

一起研究午餐菜單，發現我們擁有營養豐盛的食物，但我們經常沒吃完飯

4.教師補充飢餓與剩食的數據圖片與影片:

全球飢餓與剩食浪費情形同時存在，1/11的人口面臨飢餓問題，每天有6個孩子餓著入睡，但卻有1/3食物被浪費，台灣每年浪費的食物高達16800座101大樓。

https://www.youtube.com/watch?v=ygFBmCdllww

你是葛拉斯 | 餓著肚子睡覺的葛拉斯

https://www.worldometers.info/

worldometers全球及時數據觀看

5.教師介紹SDGS 2023永續發展目標，引發學生覺知全球飢餓問題嚴重性，反思珍惜目前的糧食無匱乏之環境生活。

6.教師詢問學生覺知盛食與飢餓問題後的想法與感受，提問:How do you feel? Why?

請學生發表自己的發現和感受，將自己的發現和感受用便利貼寫下來，將孩子的感受與發現呈現於海報中。

I find              I feel           

我發現            我覺得      

7.教師帶領學生觀看全班同學書寫的發現與感受便利貼，引導學生思考應該珍惜、感恩食物以及為我們準備食物的人們

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